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小数的性质说课稿 城西小学 孙凤英 一、说教材 1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册 第四单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第58——59页，例1-例3并练习十第1、2、3题）。 小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 2、教学目标： （1）使学生理解并掌握学生的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 （2）通过合作讨论和小组交流，探讨小数的性质，培养学生数学交流的能力。。 ?(3）通过独立思考和交流互动，发现数学规律，体会学习数学的乐趣，激发学生积极主动的合作意识和探索精神。 3、教材的重点和难点： 使学生理解并掌握小数的性质，能运用小数的性质化简和改写小数。 正确理解小数的性质 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 1. 类比激趣 导入新知 1）.谈话：同学们, 数的王国里有许多神奇的现象，如不起眼的“0”，表示什么意思？（一个也没有）别小看这个“0”，它的作用可大着呢。看，在5的末尾添上一个0，这个数发生了什么变化？添上两个0呢？（屏幕依次出示一组数：5，50，500） 我们再从右往左看，500去掉一个0，发生