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高中数学专题复习策略 篇一：浅谈普通高中数学总复习策略 浅谈普通高中数学总复习策略 摘要 作者结合实际的工作经验，对学生在高考复习中，如何进行有效的复习，简单的阐述了自己的做法。 关键词 高考复习效率策略 Abstract： In this paper the author combined with practical experience, the students in the university entrance exam review, how to effectively review, simple expounded the practice. Key words：the university entrance exam review efficiency strategy 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号： 担任了几年的高三数学教师，觉得总复习的时间紧、任务重，教师和学生们一样，投入了很多的经历和时间，但成绩有时不是很理想，尤其是在普通高中，学生的基础差，若复习的方法不当，想提高数学成绩更是难上加难，因此，在教学中教师要想尽切实可行的办法指导好学生做好高三的数学总复习，提高总复习的效率。在高考复习中，如何进行有效的复习，谈一下做法，不足之处恳请批评指正。 教师要研读考纲和考试说明，重视教材 近几年来，组卷工作由各省自行完成。教师要细心钻研考试大纲和考试说明，领会出考试目标、考试范围、命题指导思想、题型难易比例等等，将这些切实传达给学生，让学生心中有数，哪些知识是了解内容，哪些是理解内容，哪些是应知应会的。在总复习时，要教会学生从基础知识、基本技能、基本思想和方法入手，引导学生对每一章节知识点要在理解的基础上加以记忆，这样才能更好地掌握知识，且会运用所学的知识来分析问题、处理问题，才能很快的适应高考的要求。 在教学中，通过对几年来高考试题的研究发现，有些高考题是对教材上的题加以变形而来的。这就要求教师在复习时教会学生用好教材，必须真正回到教材上，把定义、定理、公式理解好并深刻记忆，这一点对于普通高中的学生更加重要，甚至不放过书上的每一道题。有些学生在平时复习中，只顾练题，搞题海战术，不重视课本，忽略了高考复习源于课本，对于教材上公式、定理等的推导过 篇二：高中数学思想方法专题复习(含答案) 数学思想方法专题复习 一、高考动向： 数学思想和方法是数学知识在更高层次上的慨括。高考对数学思想和方法的考查必然要结合数学知识考查进行，注重通性、通法，淡化技巧。在中学数学教学与高考考查中，共识的数学思想有：函数与方程、数形结合、分类与睁合、化归与转化、特殊与一般、有限与无限、或然与必然等思想。数学基本方法有：待定系数法、换元法、配方法、割补法、反证法、数学归纳法等。 二、主干知识整合 (转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:高中数学专题复习策略)1．函数与方程思想 (1)函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征，用联系和变化的观点提出数学对象，抽象其数学特征，建立各变量之间固有的函数关系，通过函数形式，利用函数的有关性质，使问题得到解决； (2)方程思想的实质就是将所求的量设成未知数，用它表示问题中的其他各量，根据题中隐含的等量关系，列方程(组)，通过解方程(组)或对方程(组)进行研究，以求得问题的解决； (3)函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的，是相辅相成的，函数思想重在对问题进行动态的研究，方程思想则是在动中求静，研究运动中的等量关系． 2．数形结合思想 (1)根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面； (2)数形结合是数学解题中常用的思想方法，运用数形结合思想，使某些抽象的数学问题直观化、形象化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，发现解题思路，而且能避免复杂的计算与推理，大大简化了解题过程； (3)数形结合的重点是研究“以形助数”，这在解选择题、填空题中更显其优越，要注意培养这种思想意识，做到心中有图，见数想图，以开拓自己的思维视野． 3．分类与整合思想 在解某些数学问题时，我们常常会遇到这样一种情况：解到某一步之后，发现问题的发展是按照不同的方向进行的．当被研究的问题包含了多种情况时，就必须抓住主导问题发展方向的主要因素，在其变化范围内，根据问题的不同发展方向，划分为若干部分分别研究．这里集中体现的是由大化小，由整体化为部分，由一般化为特殊的解决问题的方法，其研究的基本方向是“分”，但分类解决问题之后，还必须把它们整合在一起，这种“合—分—合”的解决问题的思想，就是分类与整合思想． 4．化归与转化思想 在解决一个