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高中生物实验创新设计 篇一：对高中生物实验创新的几点体会 龙源期刊网 .cn 对高中生物实验创新的几点体会 作者：闫立坤 来源：《新课程·上旬》2014年第09期 摘 要：随着新课程的大力推进，教育上变革教学意识，新建学生的学习以及评价方式，倡导过程式教学，高中生物教学尝试进行实验创新，提高学生的创新能力。这就是新时代对生物教育的要求，也是培养学生创新能力的一种新的改革。学生只有面临个人感兴趣的或与自己直接相关的问题时，才能够全身心地投入学习，从而培养学生的创新思维习惯以及创新思维意识。 关键词：生物实验创新；高中生物；创新能力；新课程 随着新课程的大力推进，对课堂教学的评价标准不再是唯一的了，学生的学习以及评价方式，看能不能培养和激发学生的新思维，课堂成功与否的标准，优先注重教学过程，课堂气氛能不能以学生为中心，能不能让学生对课堂知识产生强烈的共鸣。 一、调动学生兴趣，理论联系实际 “兴趣”是学生学习最好的驱动，是最直接、最强劲的动力。怀有浓厚的兴趣，学生就有探索生物世界的强烈欲望和不竭的创新动力。高中生物学是一门密切联系实际生活的应用型科学，讲授理论知识，为了调动学生的学习兴趣，我尽量联系生活实际。讲生物的无氧呼吸时，我就联系到实际生活中的长跑、韩国泡菜、酿酒等方面发挥：（1）参加运动会长跑后总感到腿酸，因为长跑时需要大量的能量，氧气消耗太快，供应不充足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸，产生一些乳酸，组织里乳酸积累，会使人产生腿酸的感觉。（2）在无氧条件下，乳酸菌可进行无氧呼吸，发酵产生乳酸。适宜的酸味正是我们所喜欢的，这就是韩国泡菜味美可口，风靡全世界的原因。（3）制酒时为什么容器要密封呢？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2，如果制酒时稍有疏漏，导致密封不严，有极少量的氧气进入，酒曲就会进行一部分有氧呼吸，降低酒精产量。我们可以给学生提供多种多样的工具，请学生把实验的原理、步骤、预期结果等用板报的形式展示出来，这种做法能够引起竞争，激起学生的兴趣，课堂气氛随之活跃起来。大家都在绞尽脑汁地思考，相互配合，搞好组内分工，力图将自己小组最好、最成功的一面展示给大家。 这些实验使学生在课堂上边玩边学，让学生人人动手参与，提高了生物实验教学的效率。使他们在快乐的气氛中觉得学习是一种乐趣，以此引起学生的浓厚兴趣，增强实验的高效性。 二、勤俭节约，充分利用现有资源 在生物实验中要充分利用现有设施，厉行勤俭节约的原则。尽量合理利用现有资源。在学校的生物实验室里，鼓励学生充分利用外墙、窗台、试验台等的空闲位置，自己动手培植生物 篇二：高中生物实验中学生创新能力的培养 龙源期刊网 .cn 高中生物实验中学生创新能力的培养 作者：李爱珍 来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第03期 兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件，一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心，不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣，一旦达到迷恋的程度，则更利于创新，高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。 一、激发学生的兴趣和好奇心是培养学生创新能力的基础 在实验教学中要通过老师的“导”，千方百计地激发学生对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，这是培养学生兴趣的源泉。 1.在实验教学的引入上结合一些经典生物学实验、生物学发展史和著名生物学家奋斗的历程，以激发学生的兴趣。像光合作用的发现，生长素的发现等经典的实验，孟德尔植物杂交的实验以及他的生平，邹承鲁等我国科学院院士在条件很差的情况下他们锲而不舍地探索生物大分子的奥秘，他们研究了是世界上第一个人工合成蛋白质——具有生物活性的结晶牛胰岛素等都是很好的实例。通过教师绘声绘色的讲述，同学们大部分会热情高涨。 2.结合当今生物科学的新进展、新成果激发学生的兴趣和好奇心。如在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验前，可以介绍当代基因工程在实践中的应用、发展以及DNA指纹在案件侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的 DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件提供证据。检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，其中还原糖鉴定实验中可以加入糖尿的测定和糖尿病治疗上的一些前沿理论，激发学生兴趣和好奇心。课后他们大多会主动查阅相关资料深入了解。 3.巧妙设问，激发学生的兴趣。现代思维科学证明：思维活动是从提出问题开始的，创新学习应从学会质疑开始。在实验过程中提出一些问题，不要急着给结论，甚至是一些没有结论的问题，激发学生的兴趣和(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:高中生物实验创新设计)好奇心，让他们不断地去钻研、去探究。如在进行“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验”的教学时，设计以下问题：为什么在根尖