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高中生物必修二减数分裂 篇一：高中生物必修二有丝分裂_减数分裂详尽分析 有丝分裂 （一）过程 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 一、 减数分裂 减数分裂的过程（精子形成过程为例） 三、DNA和染色体的数目变化曲线图 1、减数分裂DNA和染色体的数目变化曲线图 母细胞 母细胞母细胞 母细胞 减数分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不．．．．．．．．．．．．．．．．．．同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。 ．．．．．．．．．．． 2、有丝分裂中DNA和染色体的数目变化曲线图 有丝分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA数目不变。染色体和DNA数目减半发生在末期，原因是染色体分离并进入不同的．．．．．．．．．．．．．子细胞。有丝分裂过程中始终有同源染色体存在。 ．．．．．．．．．． 四、 有丝分裂和减数分裂的比较 五、图形判断 前期：染色体排列散乱分布，有染色单体 中期：染色体的着丝点排列赤道板上 奇数减后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，均匀：初级精母细 胞 不均匀：初级卵母细胞 末期：染色体排列散乱，无染色单体 减 联会：四分体 减一前期 有四分体排列在赤道板上 减一中期 偶数同源染色体分离 减一后期均匀：初级精母细胞 不均匀：初级卵母细胞 有同源染色体 前期：染色体散乱分布有染色单体 同源染色体分离 染色体着丝点排列赤道板上 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体 末期：染色体排列散乱，无染色单体 一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极） 二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极） 三看同源染色体行为：确定有丝或减 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减或减的后期。 同源染色体分家—减后期 姐妹分家—减后期 六、减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则： 它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）； 它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 七、受精作用的特点和意义 特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的 头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 和对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 一、减数分裂是一种特殊的有丝分裂 三、有丝分裂和减数分裂的主要特征比较 篇二：高中生物必修二减数分裂教案 第二章 第一节 减数分裂 海丰县实验中学 张丽超 一、教学目标 知识目标： 1、阐明减数分裂的概念。 2、精子的形成过程及染色体行为变化的规律。 能力目标： 1、通过精子的形成过程，训练学生的识图、语言表达的能力 提高对事物发展变化规律的探究能力。 2、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行 为的变化。 情感态度、价值观目标： 1、培养学生树立唯物主义的世界观。 2、提高学生团结协作的意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点 减数分裂的概念。 精子的形成过程。 2、教学难点 模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 三、教学课时 本节课为三课时的内容，本节要讲授的为第一课时。 1 四、教学设计思路 本节课讲授的内容是两个部分的整合，这样有利于学生对减数分裂中染色体变化行为的理解与掌握。设计思路如下：动物全家福图片→马和驴后代骡的悲剧→导入→减数分裂→定义→以精子的形成为例讲述减数分裂过程（1、精子的产生部位。2、精子形成过程（PPT演示，学生总结））→减数分裂中染色体变化模型的构建。 五、教学过程 2 3 4 六、板书设计 第二章 第二节 减数分裂 一、减数分裂定义 5 篇三：高中生物必修二有丝分裂_减数分裂详尽分析 有丝分裂和减数分裂 有丝分裂 （一）过程 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 一、 减数分裂 （一）相关概念 . 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。 1和2或3和4 都是一对同源染色体 （数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半） .联会：同源染色体两两配对的行为。如图 .四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体 （一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DN