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高中生物核仁的功能 篇一：高中生物中的核仁 高中生物中的核仁 河南师大附中 吴彦军 1、真核细胞的核仁是什么？ 核仁是核仁组织区中的基因活动而形成的可见的球体结构。核仁组织区是指细胞核特定染色体的次缢痕处，含有rRNA基因的一段染色体区域，与核糖体的形成有关。有核仁组织区的染色体数目依不同细胞种类而异，人有5对染色体即13、14、15、21、22号染色体上有核仁组织区。 2、核糖体是如何合成的？ 真核细胞的rRNA基因位于染色体上，原核细胞的rRNA基因位于拟核DNA上。核糖体是自我装配的，当rRNA和蛋白质加工成熟后，就要开始核糖体两个大小亚基的装配。真核细胞核糖体亚基的装配部位为核仁，而原核细胞核糖体亚基的装配部位为细胞质。 由此可见，真核细胞的核仁，是核糖体的装配发生场所，原核细胞无核仁，但控制rRNA的基因位于拟核DNA上。 3、原核细胞没有核仁 原核细胞（prokaryotic cell）是组成原核生物的细胞。这类细胞主要特征是没有以核膜为界的细胞核， 同时也没有核膜和核仁， 只有拟核，进化地位较低。 4、核仁特征 核仁在细胞分裂周期中会周期性的消失和重建，其出现 和消失会与染色体是否高度螺旋化而能否转录有关。间期出现，转录、装配核糖体、合成蛋白质。而进入前期后，染色体逐渐螺旋化，无法转录，核仁消失。 一般来说，蛋白质合成旺盛的细胞，核仁体积大，反之亦然。 篇二：题目4cc53260ddccda38376bafe3 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三：人教版高中生物 必备基础知识整理 生物 必备基础知识 必修一 第一章 走近细胞 1、细胞是除病毒外所有生物的结构单位，是所有生物的功能单位。 病毒无细胞结构（非原核也非真核），代谢和繁殖在宿主(活)细胞中（不能用培养基培养） 2、生命系统的结构层次：(细胞是最基本的生命系统) 细胞→组织→器官→系统（植物无）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、真核细胞和原核细胞的比较 原核生物、病毒的可遗传变异的类型：只有基因突变。 4、显微镜的使用-低倍镜换高倍镜：低倍镜下找到目标 将目标移至视野中央（偏哪移哪） 转动转换器换高倍镜 调节细准焦螺旋使物像清晰；调节光圈或反光镜使视野变亮 注意：放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；放大倍数是指长度或宽度，不是指面积或体积物镜:有螺纹，镜筒越长，放大倍数越大；目镜:无螺纹，镜筒越短，放大倍数越大 放大倍数越大，物镜与装片的距离越小，视野范围越小 5、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章 细胞中的元素和化合物 元素 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等 基本元素：C、H、O、N（90%） 物质基础 最基本元素：C，生物大分子以碳链为骨架 Zn、Fe、B、Mo、Cu、Mn等（新木桶碰铁门） 化合物 无机化合物 水 无机盐 有机化合物 蛋白质：生命活动的主要承担者（体现者） 核酸：携带遗传信息 糖类：主要的能源物质 脂质——脂肪：良好的储能物质 占细胞鲜重最多元素是O，化合物是水；占细胞干重中最多的元素是C，化合物是蛋白质。 组成细胞的元素体现了：生物界与非生物界统一性(种类相同)和差异性（含量相差很大） 自由水：良好溶剂；参与生化反应；物质运输；维持细胞的形态等 1、细