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- 2016-12-28 发布于河南
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课题：《囚绿记》
课型：新授 主备人：冯锦全 审核人：九年级语文备课组
教学案部分 教学活动和思路 学目标： 2．学习本文借物抒情的写。 3．品味学重难点： 重点目标1、难点目标学方法： 圈、品味学时数：一课时。一 导入新课圈划关键句囚绿之前，之后写了什么？“囚绿”样概括 绿——囚绿—— 绿—— 绿
2．文章自始至终紧扣一个“绿”字，作者感情呢？“释绿”？划出相关词句，并作批注。
长势：
感情变化：
外在原因：
内在原因：
六 合作探究：
1．了解写作背景和作者。
2．思考在这样的社会环境下，这株常春藤寄托了作者怎样的思想感情？这是什么写作方法？
七 质疑问难：
八 课堂巩固：
常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”?给你什么深刻的人生启示？请你的理解。“囚住”了但却“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？
你的理解：
事例：
九 课后作业
（一）阅读语段，回答问题：
①忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔
条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿
色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸
福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。我囚住这绿色如同幽囚一
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