镇江市“推进课程改革，提高课堂教学质量年”优质课教案[同分异构体].docVIP

《同分异构体》复习课 江苏省丹阳市第五中学 叶书林 〖教学目标〗 知识目标：掌握同分异构体概念及分类。 技能目标：通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力。 情感目标：在多媒体的交互式学习环境中，使学生充分发挥其学习的主动性。 〖教学重点〗同分异构体相关题型及解题思路。 〖教学模式〗练习 归纳总结 巩固练习。 〖教学工具〗电脑，大屏幕投影设备，自制的教学课件。 教学过程： 【引入】同学们知道，孙悟空有七十二变，我们的有机世界同样丰富多彩，因为存在同分异构现象。 【展示课题】2006年高考一轮复习 《同分异构体》复习 【过渡】同分异构问题几乎贯穿了整个有机化学，是中学有机化学学习的难点之一,也是高考化学命题的热点之一。首先请同学思考练习1。 〖练习1〗以下各组物质属于同分异构体的是_________________。 〖问题1〗为什么A、B、D不是同分异构体的关系？ 【展示】一、同分异构体的概念 〖概念辨析〗三要素： ①分子式相同 （可以推导出→实验式相同；→相对分子质量相同；注意：不能逆向推导！） 例如：C2H2和C6H6的最简式相同，但不是同分异构体；CO2和丙烷的式量相同，但不是同分异构体。②结构式不同 （实质是指结构不同。注意：结构式是表示物质