16课教案《血肉筑长城》.docVIP

第16课 《血肉筑长城》教案设计 讲课时间：2012年12月6日 讲课人﹕皇甫爱花 八年级历史 一． 教学目标 １. 基础知识： 通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利----平型关大捷，最重大的胜利-----台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役-------百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。 ２. 能力培养： （１） 通过学习本课内容并联系旧课，引导学生思考：抗战时期，中国共产党是怎样领导全国人民进行抗战的，培养学生综合归纳问题的能力。 （２） 教师引导学生思考回答，抗日战争胜利的伟大意义，培养学生综合分析问题的能力。 ３. 情感教育 　　　　通过学习本课，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯所做出的贡献。 二． 教学重点、难点 本课的重点有二：一是台儿庄战役。首先，因为台儿庄战役是抗战开始后国民党军队在正面战场的一次重大胜利。其次，这次胜利是用生命代价换取的。这一战役集中体现了“血肉筑长城”的主题及民族危亡时激发出的强烈的爱国情感。 二是百团大战。抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”；这一时期，国内投降的倾向日益严重。为了打破日军对根据地的封锁、克服投降危险，中共领导的抗日力量主动出击日军，进行了百团大战。百团大战取得重大战绩，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。中共领导的抗日力量成为抗击日军侵略的中流砥柱。 中共七大的召开是本课的难点。在教材没有介绍抗日战争局部反攻和国民党六大内容的情况下，让学习学习七大的内容，理解七大的意义是比较困难的。因此，应适当补充一些背景知识以助于学生理解。 三． 教法与学法 教法：分组学导、多媒体辅助教学。 学法： １、分组学导方式； ２、教师引导学生结合课文中的示意图和多媒体中的战争示意图学习本文中的三次战役，并注意用列表的方式归纳战役情况，用归纳列表的方式比较三次战役，培养学生归纳、比较能力。 ３、引导学生思考、讨论，培养学生学与思结合的能力和合作、沟通的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。 四． 教学设计 教师活动 学生活动 活动说明 复习提问： 1、简要介绍卢沟桥事变。 2、从西安事变到卢沟桥事变，抗日民族统一战线是怎样逐步建立的？ 导入新课：卢沟桥事变爆发以后，日本帝国主义全面侵华。中国共产党从中华民族的根本利益出发，提出全面抗战的路线，中国人民在艰苦的抗战斗争中，用他们的血肉之躯筑成新的长城，奏响了民族抗争、夺取胜利的新篇章。 学生思考回答问题 复习旧知识，引出新内容。 对复习过程进行评价，以鼓励为主。 营造气氛，将学生带入本节课的学习。 一．平型关大捷和台儿庄战役 布置学生依据导学提纲预习，完成本目的任务。 有谁能补充一下“平型关大捷”的有关资料？ 教师对学生的讲述给予肯定并指出：开型关大捷是抗战以来的第一次大捷。 利用《日本帝国主义侵略中国形势图》，分析台儿庄战役的背景。徐州的地理位置，即徐州是铁路枢纽，向南可以到达国民党统治心脏地区南京、上海；而日军的侵略路线则是想要两路夹击徐州，而台儿庄是徐州的门户，所以成为中日双方争夺的战略要地。 学生以小组为单位找出本目预习提纲的内容： 1．平型关大捷（时间、部队、战绩、意义） 2．台儿庄战役（时间、指挥者、战绩、意义） 学生在课下预习找到的相关资料，或者读出来，或者生动描述，有图片也可以展示。 结合课本内容一起与老师来到台儿庄战场。 培养学生的自学能力与团结协作能力。 通过形象、生动的描述使学生犹如身临其境，加强爱国主义教育。 培养学生通过历史地图，分析问题的能力。感性思维过渡到理性思维 面对这猖狂的敌人，我军做出了什么样的反应呢？ 最后，老师发言： 感谢同学们的精彩表演，使我们真切感受到了台儿庄战役的惨烈，中国军人的英勇杀敌，台儿庄战役胜利的来之不易。 教师总结：台儿庄战役的胜利是以生命为代价换取得来的，这次战役集中体现了中国军人“血肉筑长城”的强烈的爱国主义情怀。七七卢沟桥事变爆发后，日本曾经狂妄地叫嚣要在3个月的时间内灭亡中国，而台儿庄战役的胜利，打破了日军不可战胜的神话。 小组表演课本剧《台儿庄敢死队》 旁白：台儿庄地区的战斗越来越激烈，对阵地的争夺战也达到了白热化的程度。日军为了攻下这一地区，向中国军队的阵地发射了密集的炮弹，每日达六七千发之多，炮轰之后，日军又以坦克为先导，向庄内猛冲。而我军既无坦克，又无对付坦克的平射炮，我们凭什么和他们战斗，守卫台儿庄城的