18.九一八事变教学设计.docVIP

18.难忘九一八 课程标准 　 简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 　 了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 知识与能力 　　简述九一八事变的史实，认识日本侵略中国是其长期以来的既定政策,九一八事变是日本帝国主义发动的侵华战争。认识西安事变的和平解决对第二次国共合作团结全国人民共同抗击日本侵略的历史作用。 情感态度与价值观 　　通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。通过对西安事变的爆发与和平解决概况的了解，学习张学良、杨虎城的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。 重点 　　九一八事变 　　西安事变和平解决的历史意义。 难点 中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。 教学方法：讲述法、描述法、谈话法、读书指导法 课型：新授课 教学过程： 导入新课： 同学们，上课之前请大家先看一张图片，这是沈阳市的九一八历史博物馆，近年来每年9月18日9时18分，辽宁省沈阳市全城拉响防空警报，民众和军人共同撞响刻有“勿忘国耻”的警钟，来纪念九一八这一历史事件。在向大家介绍一首歌曲《松花江上》。这首歌曾流行一时，它真实的唱出了上个世纪三十年代东北人民的心声。请听（播放歌曲）。歌声带我们走进历史，歌声带我们开始思考。（请同学读：本课问题） 讲授新课： 同学们，每学习一个历史事件，我们都要先了解它所发生的背景，请看幻灯片，试一试：阅读下列材料，说说九一八事变的背景 （一）“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本 来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。” “惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”—《田中奏折》 “满蒙并非中国的领土。” “今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。” （二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 （三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。 1、侵华是日本既定国策（日本侵华野心由来已久） 2、日本为了摆脱经济危机 3、欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾 4、蒋介石政府的“剿共”给了日本可乘之机(中国内战） 日军制造九一八事变，用了什么借口呢？柳条湖事件 日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ 为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 炸毁铁路以后，日本人罢休了吗？他们随后又是怎么做的？请大家观看一段影片。 日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 面对日本帝国主义的侵略，南京国民政府是怎么做的呢？蒋介石不抵抗日军，他在忙着干什么呢？不抵抗的结果如何？看《东三省沦陷图》 东北沦陷以后，中国人民又是怎么做的呢？ 东北人民和未撤走的东北军组织义勇军抗日，中共中央派杨靖宇等组织游击队坚决抗日，中国人民局部抗战开始。 占领东北以后的日本并没有因占领东三省就满足而退兵，他们继续扩大战争，请同学们自读“民族的怒吼”一目归纳其中的重要历史事件。讨论作答。 （1）1933占领热河省。 （2）1935年签《何梅协定》 （3）策动五省自治。 面对日本帝国主义的步步紧逼和国民政府的不抵抗政策，华北危急，中华民族危急，中国人无比的愤慨。 中共中央：1935年12月9日领导一二九运动，掀起抗日高潮。 幻灯片展示一二九学生运动的图片，口号及其意义。 在民族危亡日趋严重的紧要关头，要求抗日的呼声越来越高，震惊中外的西安事变这时发生了。请同学们阅读归纳课本102页和103页第一段黑体字和小字部分内容，看一看西安事变是在什么背景下发生的？ 背景：1、中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾（根本原因） 2、民众抗日呼声日益高涨，全国出现抗日救亡运动新高潮 3、中共提出抗日民族统一战线的主张 4、张杨接受中共主张要求蒋停止内战，联共抗日 5、蒋介石坚持“攘外必先安内”到西安亲自督促张杨进攻红军（直接原因） 时 间：1936年12月12日 地 点：西安 人 物：张学良 杨虎城 目 的：逼蒋抗日 直接原因：蒋介石不同意联共抗日 根本原因：民族矛盾上升为主要矛盾 经 过：请简述西安事变的经过。 1936年12月12日，