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幼儿情感体验策略的运用研究 一、幼儿情感表现： 教师：菲菲为什么生气？ 幼：表姐抢她的玩具。 幼：表姐不好。 教师：如果是你的玩具被别人抢了，你会生气吗？ 幼：会生气。 教师：你会怎么做？ 幼：我会去拿回来。 幼：我会告诉妈妈。 幼：我会哭的。 教师：这些办法都没用，你还是玩不到玩具怎么办？ 幼儿沉默了好长一会儿时间，有一名幼儿说：“抢不回来就让警察把他抓起来。 二、教师分析 “人性本善”在与孩子们的谈话中，我深深地感受到孩子们在捍卫自己权利时所采取的并不是很过激的想法。在故事中，菲菲显然是受到了委屈才生气的。孩子们在情感上是认同菲菲对于此事作出的反应，觉得菲菲该生气。由此，移情到自己身上时，孩子们都觉得自己会生气。至于生气后该怎么做。孩子们的想法是不一样的：强悍的孩子会用自己比较直接的行为捍卫自己的利益；依赖性比较强的孩子则会依靠外界的力量，帮助自己；软弱胆小的孩子就会用自己的泪水表达自己的无奈与妥协。但是受道德的无形约束，孩子们的回答中都没有出现通过打人、骂人将玩具抢回的现象。而警察在孩子们的情感意识中始终扮演着正义捍卫者的角色。 三、情感体验策略的运用： 当因为别人的不良行为引起自己情感上的不悦时，该怎样排除自己生气或压抑的情感是本次活动需要解决的问题，也是通过情感体验策略所要达到的主要目的。 策略一：依照孩子们的回答思路，照孩子们的意愿将情节逐步深入化。如孩子们说要去拿回来。那么我说：“好！我们就去拿回来。可是，表姐紧紧拿着不肯放。怎么办？”“那就用力去夺。”“表姐哭了，你又会怎么办？”孩子哑然了。 策略二：创设另外一个全异的想象空间，不在幼儿原有思路上打转。让幼儿在一种全新的想法下，逐渐释放自己的情感，感受到快乐。教师说：“反正是自己的玩具，什么时候玩都可以。想想自己还有什么好玩的，去找些自己喜欢做的事情去做。”教师：“除了玩玩具，你还喜欢做什么？”幼儿：“我喜欢看电视。”“我喜欢看书。”“我喜欢玩球。”教师：“那我们都去做自己喜欢的事情，就不用再生气了。” 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩! 15.活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏