《一切都在运动中》教学设计.docVIP

苏教版小学科学四年级下册 《一切都在运动中》教案设计 东王集中心小学 孙存林 教材分析： 本课主要是描述物体的运动。 教材从 教学目标： 1 2．能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。 3．知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。 重点难点： 重点：会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 难点：理解“参照物”。 教学准备： 场景课件 教学过程： 一、设疑导入： 1.今天老师带大家一起去游山玩水，欣赏大自然的美好风光。不过在欣赏的过程当中老师会有许多的问题，你有信心解决吗？请看大屏幕。 2.音乐欣赏《红星照我去战斗》，课件展示场景图。感受其中两句“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 3.你的理解妥当吗？等学完今天这节课我们再来评价。 二、探究发现： 谈话过渡：看完了山水风光，让我们再到城里去走一走。 活动一：理解参照物。 （活动目的：认识到判断物体运动要借助参照物。） 1.课件演示一些物体的运动。 问：你看到了哪些物体发生了运动？（引导学生用描述性的语言表达图中各种各样的运动。） 2.你怎么知道它是运动的？ 独立思考。 小组讨论。 大组汇报交流。 （在汇报的过程中让学生不断意识到判断一个物体是否在运动需要借助参照物。） 3.在学生充分观察、讨论、结合实例的基础上揭示参照物的概念。 4.活动总结：判断一个物体是否运动，要先假定一个不动或静止的物体作