义马市第二中学初中教学论文 高效课堂教学案例及反思.docVIP

高效课堂教学案例及反思 我校属于偏远农村学校，小学英语的不重视使得初中学生英语基础薄弱，对英语缺乏积极性和热情，我校的英语教学始终很难得到提高和改善。作为英语教师的我心里很是着急，也采取了一些改进措施，但都收效甚微。而三门峡高效课堂的提出来的恰到好处，给我指明了方向。我及其渴望地主动加入到高校课堂的实施中，从中得到很多益处和收获。下面就仁爱英语八年级上册Unit 4 Topic1 Section D 为例来谈一下我的高校课堂教学过程。 Step 1: 课堂导入 A：播放迈克尔·杰克逊的《Heal the world》,同时播放精心准备的包括许多动物图片的电子相册。 教师提问题，学生回答：What can you learn from the pictures? (学生很容易想到：Protect the animals in danger. 自然导入新课。) B: 展示预习：请一位小组代表向全班做“保护濒危动物”的报告。 C: 展示三维目标：1.知 识目 标： 新单词 常用短语: 2.能力目标: a.总结形容词的比较级和最高级。 b.提高写作能力。 3.情 感 目 标: 让学生更加热爱大自然并增加学生保护动物的意识。 Step 2: 自主学习，合作探究 A．猜词游戏。师生互动，进行猜谜语游戏，猜出以下濒临灭绝的动物的名字。如：pandas, blue whales, Chinese tiger.帮助学生理解并掌握新单词。 B. 自主学习 1.老师提出pre-reading questions: 1) Can you think of more wild animals? 2）What should we do to protect them? ( 让学生自由发挥，允许学生出错，只要敢开口就行。) 2. 听录音，回答老师问题：Which animal is the largest and heaviest animal in the world.学生初步了解文章内容。 3. 老师提出问题：Why is the number of pandas getting smaller and smaller? What are the serious problems to the blue whales? And why? Why are Chinese tiger in danger now? 学生带着问题泛读文章，掌握其大意，并能准确地找到问题答案。 4. 让学生找出1中含有形容词比较级和最高级的句子。根据这些句子，由学生自己总结出形容词比较级和最高级的用法。限时记忆：限时两分钟，进行男女对抗赛，看谁能背出最多、最准确的句子。以此一起回顾本话题的功能用语，完成2b. C. 合作探究： 1.老师分发提前写好的知识重点，让学生自由结合。针对这些知识点进行交流与合作，尽可能多地了解、掌握他们的用法。并带着知识点细读课文。 2. 老师呈现一组农村和城市的对比图片，要求各用4个形容词来形容农村和城市。利用这些词，写一篇相关的短文。通过学生互改的方式来纠正错误。 Step 3: 精讲专练，点拨提升 A. 让学生自己讲解知识重点，教师板书并作出适当的补充与总结。 B. 突破难点专练。学生讨论考点与难点，老师加以解释。 Step 4: 达标训练 A. 完成提前准备的知识点考核题目。 B. 老师给出提示问题：1）Which do you like better, plants or animals? Why? 2)What kind of animal do you think is the strongest/ largest/ smallest? 3)Where do you like best to live, in the city, the country or the suburbs? Why? 4)Why must we save every drop of water? 要求根据提示问题写一篇短文：The world in my eyes C. 读一篇课外阅读，并做相关题目。 评析：英语教学应创设一种自主的互动的开放创新的教学关系。教师不仅仅是语言知识的传授者，还应该是学生语言技能的培养者，学生个性发展的辅助者，学生学习方法的指导者。教师应在教学过程中有意识地加以引导，让学生自始至终掌握主动权，而老师只是充当组织者、促进者、合作者、参与者、引导者或顾问等多重角色最大限度递给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当成一件乐事，并使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，培养合作能力和团队精神。 学生在这节课的