中位数教案1.docVIP

创立愤绯之境 激发探究动机 课 题：认识中位数 教学时间： 总课时数： 教学内容：教科书80-81页例3、例4，完成随后的“练一练”及练习十六第2、3题 教学目标： 1、使学生结合具体实例，初步理解中位数的意义，会求一组简单数据的中位数，能根据具体问题选择合适的统计量表示一组数据的整体特征。 2、使学生能在初步理解中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用，感受与同学交流的意义和乐趣，发展统计观念。 教学重难点：选择适当的统计量表示有关数据的特征 教学理念：努力创设生活情境，促进学生数学思考。注重从学生实际生活中的例子出发，让学生体会中位数的统计意义，体会描述数据方式的多样性，通过比较分析、讨论交流，进一步明确中位数与平均数、众数之间的区别与联系。 教学过程： 一、创设问题情境，理解中位数的意义 1、猜一猜 我们7个老师搞了一场跳绳比赛，平均数是120个，我得了第二名， 猜一猜，郑老师跳了多少个？ 生猜测。 2、排一排 排一排，让别人一眼就能看出郑老师是第二名。 生说，教师板书：228 109 107 104 100 97 95 3、认识极端数 平均数120老师是不是算错了？这题的平均数应该怎么算？请同学们帮我算一下。 议一议：为什么109比平均数低，还是