《鱼我所欲也》复习要点.ppt

鱼我所欲也 文言词语——通假字 文章评价 1、本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。 2、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。 ⑴明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。 ⑵大量使用排比对偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。 ⑶善于比喻说理，这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《得道多助，失道寡助》里举的战争中的事例，《鱼我所欲也》中举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子。这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。 精要练习1 1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 ②所恶有甚于死者 　　 ③为宫室之美 ④一箪食 　　　 ⑤ 蹴尔而与之 ⑥乞人不屑也 ①wéi，动词，做，干。②Wù，动词，厌恶。③wèi，介词，为了。④dān 名词 古代盛饭用的圆竹器。⑤cù 动词 用脚踢。⑥xìe 动词 认为值得，这里是接受的意思 精要练习2 2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿： ①如使人之所欲莫甚于生 ①如使／人之所欲／莫甚于生 ②是亦不可以已乎 ②是/亦不可以已乎 3、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ） A、为宫室之美 由是则可以避患而有不为也 B、故不为苟得也 所识穷乏者得我与 C、非独贤者有是心 由是则生而有不用也 D、所识穷乏者得我与 呼尔而与之 选C 精要练习3 4、翻译句子 ⑴非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 ⑵乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 从前宁愿死也不接受（施舍），在为了住宅的华丽却接受了。 精要练习4 5、简要回答 ⑴本文的中心论点是什么？ 舍生而取义。 ⑵本文主要赞扬了什么？批判了什么？ 赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。 ⑶写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。 文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 精要练习5 ⑷利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。 义不容辞、义愤填膺、义无反顾、义正词严 4、文中对“乞人不屑蹴尔而与之的食羹”的作法，你有何评价？说出理由。 　　 我赞同乞人的做法为促使人格和尊严即为了义宁可饿死也不接受蹴尔而与之的食物； 我不赞同乞人的作法，大丈夫做事以屈能伸，如越王勾践背负亡国之耻，卧薪尝胆，终成霸业。 5、、孟子的“万钟于我何加焉！”的主张是否与当前我党史领导人民勤劳致富、提高人民生活水平的作法相违背？试简述理由。 6、人最宝贵的莫过于生命，而本文却提出了“舍生取义”的观点，你是如何看待这一问题的？ 万钟于我何加焉的前提是“万钟则不辩礼义而受之”，提倡的是舍生取义，义重于生，在利益与正义冲突时要以义为重，讲的是不能违背礼义云获取高官厚禄，并不反对在不违背礼义的条件下获取物质财富。我党领导人民勤劳致富，提高生活水玉也是在坚持道义的前提下取得物质财富，所以不矛盾。 “生虽可贵，义却更高，为义而死，虽死犹荣”舍生取义是人的本性。 7、从古至今，我国有许多舍生取义的英雄，你认为岳飞、文天祥、董存瑞、邱少云都称得上舍生取义的英雄吗？请抓住他们的共同特点，概括说明理由。 8、《水浒传》《三国演义》所塑造的人物中，有许多人为了信仰和大义（气节）而舍弃荣华富贵甚至生命。如宋江、柴进、戴宗、关羽、陈宫等，请你依照下面的例句，用三、四句话再介绍一例。 　例：魏将庞德兵败被关羽所俘，他宁死不降。（见《三国演义》） 　　 称得上，因为他们能在生死抉择时为了自己信仰毅然献出生命。 宋江为了救晃盖等义士，不怕丢掉官职，连累家人。诸葛亮不为强权和地位所诱惑，誓死效忠刘备。 关羽后被吕蒙所摛，他宁死不降。在羽不受曹丞相的高官厚禄、挂印封金，千里走单骑，寻找困境中的义史义弟。 9、人生常面临各种各样的抉择，在关健的时刻如何作出正确的选择呢？ 　　 10、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部重新修改的《中小学生日常行为规范》就删除了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的？ 　　 应该选取大义，从有利于义的发扬光大的方面进行选择，舍弃不义，同不义的行为作斗争。 人的生命是宝贵