教育学——教师素养从和教育实施.docVIP

第三部分 教师职业素养 中小学教师职业道德规范 1997年《中小学教师职业道德规范》 2008年修订后，新《规范》“关爱教为终”。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂 爱国守法——教师职业的基本要求（思想政治素质是衡量教师是否合格的重要标志） 爱岗敬业——教师职业的本质要求 （忠诚于教育事业，它是教师职业道德体系的根本标志；它规定了教师道德行为的总方向和性质，它是教师职业道德体系的核心内容） 关爱学生——师德的灵魂 教书育人——教师的天职 为人师表——教师职业的内在要求 特征：①为人师表具有鲜明的示范性；②为人师表具有突出的严谨性；③为人师表具有重要的激励性；④为人师表具有现实的可操作性。 终身学习 教师教育课程标准 教师教育课程包括公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程 基本理念【多选】 育人为本（目的）；2、实践取向（内容）；3、终身学习（方向） 小学职前教师教育课程目标与课程设置 课程目标【多选】 教育信念与责任：①具有正确的学生观：尊重学生、发挥学生的主观主体性；②具有正确的教师观，教师是学生学习的促进者，终身学习的意愿；③具有正确的教育观：素质教育、创新意识。 教育知识与能力：①具有理解学生的知识和能力；②具有教育学生的知识和能力；③具有发展自我的能力 教育实践与体验：①具有观摩教育实践的经历和体验；②具有参与教育实践的经历和体验；③具有研究教育实践的经历和体验。 第三章 教师的心理素质 教师的心理素质 教师素质既是教师职业活动得以顺利、高效完成的必要保证，又是从业者顺利完成相应职业活动的基础 教师的素质结构划分为三种基本构成类型：生理素质、科学文化素质和心理素质 教师的生理素质是由先天遗传决定的。 教师的科学文化素质主要表现为文明程度、科学素质和道德修养 【单选】教师职业道德修养是教师科学文化素质中活的灵魂，是教师献身教育事业的根本动力 文化科学素养是教师素质的重要内容。教师的科学素养主要包括科学文化知识、科学意识和科学精神。教师的科学意识包括两个方面的内容：一是重视文化科学；二是尊重科学。教师的科学精神主要包括追求科学的奉献精神、创新精神和求实精神。 教师的心理素质 处于教师素质结构的核心层次，起中介和核心作用。教师心理素质又可分为一般心理素质和职业心理素质。 教师的一般心理素质 认知品质、个性品质和适应能力三个维度 认知品质是教师心理素质的最基本的成分（包括①敏锐的观察力；②准确的记忆力；③丰富的想象力；④优良的思维品质⑤善于分配注意力 个性品质：①成熟的自我意识②积极的自我体验③较强的自我控制能力 教师的情感特征 以师爱为核心的积极情感 教师应有的情操（道德感、理智感、美感、责任感：对社会的责任感、对学生的责任感） 教师的意志特征 教师的动力特征（成就动机、求知欲） 适应能力（1、自我定向适应性：控制、理解、调适等适应过程所表现出来的习惯性行为倾向：生活适应、生理适应、职业适应、学习适应；2、社会定向适应性：教师在对外在环境的应对和防御等适应过程中所表现出来的习惯性行为倾向：社会环境适应、人际环境适应、应激情境适应和职业角色适应） 教师的职业心理素质 教师职业心理素质是个体拥有的对职业活动起重要影响的心理品质。 1、教师职业心理素质的结构： 【多选】个体的职业意识系统主要包括职业需要、职业价值观、职业道德和职业气质等 教师的职业需要，这是个体从事教师职业活动的潜在，是个体工作积极性的心理源泉 三个因素：一是从生活的需要出发，把教师的职业需要视为谋生的手段；二是从发展个性的需要出发，满足个人的职业兴趣，发挥个人的专长和才干；三是从承担社会义务的需要出发 教师的职业价值观 是对职业等级、职业选择、职业报酬以及职业生活基本意义等问题的价值判断，只要体现在对职业评价取向、职业选择原则、职业生活报酬的期望等问题的回答上 教师的职业道德 教师的职业气质（多血质的人容易适应新的环境，但他们做事不够细心，耐心，每个老师并不是单单属于哪一种，而是倾向于组合） 职业知识和技能 教师的知识结构：主要包括：所属学科知识（本体性知识）；相关文化知识；实践性知识；条件下知识（教育学、心理学理论知识） 教师的技能结构 教育能力：教学能力、组织管理能力、自我发展能力、教育教研能力 教学能力：教学设计能力、表达能力、教学监控能力、教学评价能力、教育机智、因材施教能力、教学审美能力 教师的自我意识 教师自我意识及其特点 自我意识是指个体对自己以及对周围事物关系的认识 教师作为专业的教育工作者，其自我意识的内容除了包括生理自我、社会自我和心理自我外，主要指向自身教育的意识，特别是对课堂教学的意识 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》