探究图形的形成过程，发展学生的空间观念.docVIP

探究图形的形成过程，发展学生的空间观念 圆柱和圆锥是日常生活中经常能见到的立体图形，且学生在低年级时就已经初步知道了什么样的形状是圆柱、圆锥，因此我认为引导学生结合圆柱、圆锥的实物模型和直观图来认识其各部分的名称和基本特征并不是件困难的事情，课堂上要做的是帮助学生将原有的对于圆柱、圆锥感性的、零散的认识与现在的一些新发现相结合，开展进一步的整理、抽象和加工，使之成为理性的、完整的概念，并建构入学生的知识体系中。 在达成以上知识目标的同时，我还注重了对学生学习方法的指导。希望学生通过这次研究圆柱、圆锥的过程中，感受到在观察一个立体图形的特征时还可以从它是如何形成的角度去深入思考，这才是真正抓住了其本质。从而改变以往的看到什么就是什么的思维方式，尝试用数学的眼光、数学的思维方式看待问题。 基于以上的认识，我在教学《圆柱和圆锥的认识》一课时，首先就让学生在课前自己制作了一个圆柱和圆锥的模型，让学生在动手操作的过程中初步感知到圆柱和圆锥的一些基本特征，为之后的观察、归纳和总结奠定基础。 接着把帮助学生沟通“点-线-面-体”的关系作为整堂课的导入，让学生完整而形象地感受到立体图形形成的基本过程，有效地激活了学生已有的空间认识。而整个变化过程从一维，到二维，再到三维，最后成为抽象的直观图，在给学生带来视觉的冲击的同时，更是从图形形成的本源上为发展学生的空间观念提供更广阔的天地和更大的可能性，也为接下来进行进一步探索圆柱和圆锥的特征打下基础。 在通过大家的观察、讨论和交流总结出了圆柱、圆锥的特征后，提出问题：“为什么圆柱和圆锥会有这样的特征？”从而引导学生从圆柱和圆锥的形成过程入手探究，深入挖掘出其中的联系。 观察圆平移得到圆柱的过程，发现因为平移前后圆的形状不变，所以2个底面完全相同。 观察长方形旋转得到圆柱的过程，发现： 圆底面的半径就是长方形的宽，所以2个底面完全相同 圆的高就是长方形的长，所以高有无数条，且都相等。 想象,绕着长方形的宽旋转,可以得到怎样的圆柱? 这时，学生首先用眼睛去观察通过平移、旋转等不同方式得到圆柱和圆锥的过程，然后通过对比和思考，发现圆柱的特征和形成过程之间的各种密切联系，最后脱离具体实物展开想象。这就使学生的空间想象能力和思维能力的发展得到了一次飞跃，不仅使学生对于圆柱、圆锥的认识更加深刻，真正落实了发展学生空间观念的教学目标，更重要的是为学生提供了一种研究图形的新的思路和方法——探究图形形成的本质，便于今后学习的迁移。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的