提高智残儿童山XX动作感知能力的个案研究.docVIP

提高智残儿童山XX动作感知能力的个案研究 一、山XX的基本情况和原因分析。 1、基本资料： 姓名： 山X X 性别： 男 出生年月： 1997.8.23 住址： 邮编： 201612 电话：幼儿园： 父亲： 略 职业： 文化： 初中 母亲： 略 职业： 文化： 初中 家庭经济情况： 差 是否独生子女： 是 由谁抚养长大： 父母 家中同住者： 爷爷、奶奶、父母亲 曾做测验名称： 韦氏 地点： 日期： 2002.9.1 智商、结果： 智力低下 出生情况： 体重偏轻，由于未满六斤，医院给孩子接种，导致发热、惊厥，最终造成视力缺陷，智力低下。 生长发育史：有视力缺陷，顽皮、好动坐不住，手指无力、不灵活，走路时总会带着跳跃。 2、主要的问题： 生活自理能力比较低，生活习惯比较差； 在行动表现上或多动不安静，或与小朋友经常争吵，又由于视功能低下，故手眼协调能力差，走起路来也是跌跌撞撞的； 观察力及注意力较差，他只会被那些显眼的但并非本质的特性所吸引，且保持注意的时间短，易疲劳，易分散，注意范围比一般人窄； 缺乏逻辑思维，长期停留在直观形象阶段，感知的范围窄，眼界不开阔，以致思维活动缺乏目的性与灵活性； 不善于全面地、积极地投入活动，缺乏主动性，自我控制能力差，做事动机不足。 3、原因分析： 长期以来，家长的过分宠爱和事事包办，使他产生了依赖思想，以致于不会主动地去学习，导致了生活自理能力有一定的困难； 由于视力的低下，导致了他观察上的缺陷，从而影响了他感知觉能力方面较差及行动上的不便； 家长工作的繁忙，使孩子长期不参加社会活动，没有接触社会的机会，导致感知的范围窄，眼界不开阔，从而使思维活动缺乏目的性与灵活性。 二、训练目的： 促进山XX生活自理能力、运动和感知能力的提高。 三、训练过程： 1. 个别化教学计划实施表 2. 案例精选： 案例摘果子： 摘果子这个游戏主要是训练孩子的粗大动作——双脚向上跳跃，但是又必须做到手眼协调地去触摸头顶上方的物品。刚开始时，我遵循由易到难、由简单到复杂的原则，先练习基本动作双脚向上跳跃，然后利用活动室的环境布置各种高低不同的悬挂玩具，让孩子在较宽松的生活环境中自己主动练习跳跃，从而也过渡到手眼协调的训练，同时教师及时给予指导、帮助，最后，为了提高孩子学习的兴趣，我又利用集体游戏“摘果子”，让其与其他小朋友一起比赛，同时与家长统一训练内容，并指导家长在家也为其创设练习跳跃的环境，与其一起比赛，就这样循序渐进，山XX终于学会了双脚协调地向上跳跃，并手眼协调地摘到果子。 案例给娃娃吃糖： 给娃娃吃糖这个游戏主要是训练孩子的精细动作——手指的协调性与灵活性。刚开始训练时，我让孩子撕一些韧性较差的纸品，如：白纸、皱纸等，利用游戏“给娃娃做面条”激发其学习的兴趣，随着时间的推移，我又加入一些较有韧性的纸品在娃娃家，如：塑料纸包装的糖果、炒货小吃等，让孩子在游戏“给娃娃吃糖果”中能主动地反复练习，平时，只要孩子有了丁点儿的进步，我都会拿一些好吃的东西给他作为奖励，但是奖励也要为孩子学习、训练提供机会，于是，我就专门挑一些塑料纸包装的糖果奖励给他，让他自己动手撕了糖纸才能享用。虽说山XX到现在还不能靠自己撕开韧性十足的糖纸，但在老师撕开小口的情况下，他能自己接着撕，直至全部撕开，吃到糖为止。而韧性较差的纸品，他能很快地撕开，可见，他的手指的协调性与灵活性因为不断的练习而得到了发展。 案例拧瓶盖： 这个活动中，我收集了好多各种各样大小不一的瓶子，先是让山XX按大小、颜色等来配瓶盖，然后提供盖上瓶盖的瓶子，让其拧开瓶盖，最后 1 2 3 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。