高中化学 教材演示实验优化策略素材 苏教版.docVIP

苏教版化学必修教材演示实验优化策略 摘要：演示实验的教学目标是培养学生的知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。这种养育主要通过环保策略、探究策略、主动交流策略和生活化策略来实现。本文在对新教材实验进行分析的同时提出了对部分实验进行优化的新方案，分析了演示实验的优化策略。 关键词：演示实验 优化 设计 演示实验是化学教学中广泛应用，最生动、最有效的直观教学[1]。苏教版必修教材将实验相关活动设置成“活动与探究”、“观察与思考”两个栏目。这种实验呈现方式虽未规定哪些是学生实验，哪些是演示实验。教师在教学中也应尽量开设学生实验和边讲边实验课，以提高学生动手率。然而，多数实验最终仍会以演示实验的形式呈现。充分优化演示实验方案，提高演示实验教学效率仍是新课程标准的重要课题。 一、演示实验的设计思路 演示实验设计的目标与化学课程目标同步，即培养学生的知识与技能、过程和方法、情感态度价值观[2]。传统演示实验设计重点在于知识层面和操作技能层面。新课程标准引导下的演示实验更多从学习者的角度进行考虑，在实验设计中融合对学生情感、态度、价值观的养育。其设计的核心策略是挖掘实验的多重价值。 教学目标 演示实验设计要求 实验优化思路 知识层面 目的 明确目的，要求具体 打破书本框架，重新设计实验 装置 注意直观，装置简单 结论 配合讲解，引导思维 操作技能层面 过程 注