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特殊-一般-特殊 九年级（下册） 兴化市戴泽初级中学 李苏娟　 初中数学 在△ABC和△A′B′C′中，如果 方法引领 （2）∠A= ∠A′， （1） ∠A= ∠A′， ，∠B=∠B′ （3） 那么，△ABC与△A′B′C′有什么关系？为什么？ 那么，当k = 1时， △ABC与△A′B′C′有什么关系？为什么？ A B C A′ B′ C′ A B C A′ B′ C′ 可见，全等形是特殊的相似形． A B C A′ B′ C′ O A B C A′ B′ C′ O A B C A′ B′ C′ A B C A′ B′ C′ O 当相似的△ABC和△A′B′C′具有对应边互相平行（或在同一条直线上），对应顶点所在直线相交于一点时，这两个三角形又具有怎样的关系？ 可见，位似形是特殊的相似形． A B C A′ B′ C′ 全等形 相似形 位似形 特殊 一般 特殊 自主构建 利用“特殊”与“一般”的关系，常常可以探索、发现、证实结论，你能举例说明吗？ 自主构建 互动体验 2. 下面是按一定规律排列的一列数： … 那么第n个数是_______, 第12个数是________． 1.若m、n互为相反数，则5m+5n-5=________ 3.如图，AD是△ABC的中线，点E在AC上，BE交AD 于点F．某数学兴趣小组在研究这个图形时得到如下结论： （1）当 时， ; （2）当 时， ； （3）当 时 ；… 猜想：当 时， 并说明理由． A B C F D E 互动体验 例 如图，已知在△ABC中，AD是BC边上的中线 , EF∥BC , 分别交AB、AC、AD于E、F、O, OE与OF相等吗？为什么？ 变式：如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AC、BD相交于点O，过点O且平行于AD的直线分别交AB、DC于点E、F．OE、OF相等吗？为什么？ 当遇到比较抽象的难题,感到无从下手时,可把它具体化,变为同类型较浅显的问题,这样便于思考。我们遵循由特殊到一般的认识规律去探索解法,再把这种解法运用到由一般到特殊中去． 互动体验 如图，以△ABC的边AB、AC为直角边向外作等腰直角△ABE和△ACD，M是BC的中点，请你探究线段DE与AM之间的关系． 能力提升 思考：如图，若以△ABC的边AB、AC为直角边，向内作等 腰直角△ABE和△ACD，其它条件不变，请直接写出 线段DE与AM之间的数量关系． 能力提升 本节课我们学到了什么？ 智慧建构