重庆市2016版高中语文 3《囚绿记》课件 新人教版必修2.pptVIP

* 囚绿记 陆蠡 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。太平洋战争爆发，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。 作者简介 浙江省天台县平镇陆蠡故居 一、正音： 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁 蕈菌 lǐ piē xǐ yī Xùn jùn 检查预习 自学效果检查 二、解释： 了截爽直 —— 急不暇择 —— 抑郁—— 葱茏—— 攀援—— 幽囚—— 囚系—— 烽烟—— 爽快、干脆。 迫切，来不及选择。暇：空闲。 心有愤恨不能诉说而烦闷。 （草木）清脆茂盛。 抓着东西往上爬。 囚禁。 囚拘、囚禁。 烽火，古时候边防报警点的烟火，比喻战火或战争。 揠苗助长____比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 猗郁____茂盛的样子。 进入研读文本 既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请同学们听课文朗读，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。 写作思路 赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 思绿（14） 情感变化 喜爱 留恋 无比的喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 抒 情 线 索 抒情线索 囚绿 释绿 思绿 二、（8-11）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执著。 三、（12、13）释放“绿”，表达对光明的呼唤和追求。 四、（14）对“绿”的思念之情。 一、（1-7）对“绿”（常春藤）的喜爱之情，为下文囚绿做铺垫。 赏绿 课文结构提示 全文14段，开头一段引出回忆，最后一段结束回忆，照应开头，并抒发对“圆窗和绿友”的怀念。中间部分是文章的主体，可分为两个部分。 第一部分（2—7段）：写爱绿。又可分两层。 第一层（2—4）写选择了可以看到绿色的房间。 第二层（5—7）写享受房间的绿色。 第二部分（8—13段）：写囚绿。又可分三层。 第一层（8）写囚住绿色。 第二层（9—11）写绿色的变化。 第三层（12—13）写“我”释放了绿色。 “常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执 找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，注意找出直接写“常春藤”的句段。语文小组进行讨论，派代表举手发言。 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 象征手法 “绿”给你什么深刻的人生启示？ 蓬勃向上，充满生机。 永远向着阳光，永不屈服黑暗。 绿 是生命，是希望， 是安慰，是快乐。  赏绿 喜悦满足 囚 囚绿 爱绿至极 绿 释绿 点明主旨 记 思绿 惦念牵挂 “绿”的意蕴 1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！ 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！ “绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么? 象征: 光明、自由与和平。 总结课文 归纳主旨 《囚绿记》作者通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。 不应凋零的绿叶 现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中…… 老舍 台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…… 三毛 傅雷，字怒安，现代翻译家、学者。 “文革”初不堪残酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双用绳套住自己的脖子…… 傅雷 中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 …… 中国最有影响的朦胧诗人---顾城, 在新西兰的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，砍向相濡以沫十几年的妻子…… 顾城 日本著名作家----三岛由纪高喊“日本因经济繁荣而得意忘形，精神却是空洞的，你们知道吗？” 然后用刀准确地刺向自己的小腹…… 三岛由纪 日本诺贝尔文学奖获得者---川端