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第八单元 10以内的加法和减法 课题 5以内的加法 课型： 新授 课时： 第1课时 主备人： 祁晓芳 使用人： 审核人： 执教时间： 执教班级： 学习目标：1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点： 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学难点： 正确计算5以内的加法。 一、自主导学： 游戏：快速抢答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、课堂互动： 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图中的小朋友们在干什么？你能说说吗？ 学生交流，教师小结：原来有3人浇花， （2）认识加法。 ①??同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ ②??个别复述：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 ③?多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 ①??? 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ②??? 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③??? “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④??? 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 ⑤??? 齐读这个加法算式。 ⑥??? 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学试一试。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。 三、练习 基础练习 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 2、完成第2题、第3题 （1）第2题先让学生画一画，边画边说。先画了几个圈？又画了几个圈？一共画了几个圈？5是怎样算出来的？ 第3题，突出根据‘几和几合起来是几’来口算 （2）在书上填写得数。 （3）集体订正。 提高练习 3、完成第4题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 综合练习 4、完成第5题。 （1）首先让小朋友看清图意。 （2）引导学生根据连线前先标出每个式子的答案。 （3）集体订正。 5、完成第6题 注意：写加号和等于要注意什么？数字与符号空一点 四、总结全课 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 作业设计 课作：数学练习册 补充参考 一、看图列式。 ○○ ○○○ △△△　△　 ☆☆　☆☆ □+□=□ □+□=□ □+□=□ 二、先画一画，再填得数。 2+3=□ 1+2=□ 1+4=□ ○○ ○○○ 三、4+1= 3+2= 3+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4= 2+2= 1+2= 2+2= 2+3= 3+2= 教学反思： 课题 5以内的减法 课型： 新授 课时： 第2课时 主备人： 祁晓芳 使用人： 审核人： 执教时间： 执教班级： ［学目标］? 1在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。? 2在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。? 3发展初步的语言