苏少第四册10—11课.doc

教学课题 10、点 线 面 教学课时 1课时 主备教师 夏华 教学目标 ①认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点、线、面的美。 ②操作领域：让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。 ③情感领域：培养同学们对大自然和生活的热爱。 教学重点与 难点 重点：让学生在欣赏中感受到点、线、面的结合与变化，在此基础上尝试着用手工或绘画设计点、线、面作品。 难点：点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单调。 教学准备 教师：点线、面做成的纸偶，瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。 学生： 绘画工具 教 学 流 程 动态修改部分 游戏导入 今天，老师在美术书上发现了一张藏宝图，你们想看吗?请把书翻到第10课。那些宝贝就藏在这些图里，让我们把它们找出来。 新授 a．欣赏、研究、讨论：宝贝在哪里? (a)引导学生欣赏彩陶、瓷盆，发现点、线、面；欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点线面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。 (b)原来，这张藏宝图告诉我们它藏着的三件宝贝是：点、线、面。教师出示纸偶：点：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭圆形、半圆形、方形。”线：“我是线，我的特点是千变万化，我也会变，我能变成直线、曲线。”面：“我是面，我的特点是厚实、块面大。” b．学生讨论：在生活中我们还在哪些地方见过这三件宝贝?它们的构图美在哪里?它们的色彩美在哪里? c．教师示范制作过程。 (a)拿出空的酸奶瓶，设计图案。 (b)利用各种材料，运用点、线、面在空瓶表面进行装饰。 (c)欣赏瑞士画家克利的作品以及中国古代陶瓷艺术作品。 三、布置作业 学生分小组练习制作，教师巡回辅导 注意点、线、面的节奏变化；注意点、线、面的色彩变化。 四、小结 (a)作品展示。分小组布置展示台。 (b)学生相互参观、评价。 (c)教师点评。 从构图、色彩、创意几个方面互评。 五、拓展 到操场上、花园里去找一找点、线、面。 板书 设计 心得 反思 教学课题 11、会变的花 树 叶（一） 教学课时 1课时 主备教师 夏华 教学目标 ①欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。 ②学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 ③体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。 教学重点与 难点 重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。 难点：利用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案。 教学准备 教师：收集各种树叶并装入信封在课前分发到各小组，欣赏图片 学生：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等 教 学 流 程 动态修改部分 激趣导入 ①春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么? ②请小朋友以小组为单位拿出信封，看，猜对了吗? ③引导观察、交流：你收到的是一片怎样的树叶?颜色怎样?外形有什么特点?用手摸摸树叶的正面与背面，一片小树叶给你什么感觉? ④引导学生回忆曾看到过的树叶，说说树叶的作用，并让学生用一句话来赞美小树叶。 ⑤小朋友说得真好，老师也想送一份小礼物给小朋友。(将8片特制的树叶分发给各组)引导学生欣赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有什么不同?美吗?美在哪里? ⑥揭示课题，如果你有这样一张特别的树叶想送给谁? 欣赏感知，引导想像 ①引导学生欣赏运用不同的点、线、面装饰的树叶。 a；根据老师给出的图片(共三组，实物图片与绘制图片各一张，两张为一组。一组是用“点”装饰的叶子，一组是用“线”装饰的叶子，一组是“点、线、面”结合装饰的叶子)，让学生以小组为单位观察、比较“树叶”是用什么方法来装饰的?选出你最喜欢的一种装饰方法，说说为什么喜欢? b．教师小结归纳装饰的方法：点：大点、小点、圆点、方点……线：直线、曲线、弧线……面：各种形状的面。 让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更能吸引大家。 ②欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来表现自己独特的设计意图。 ③游戏：通过“排排坐”的小游戏让学生知道怎样的绘制方法最合适。 将树叶纹样的绘制过程分解打乱，每一小组一份，让学生通过“排排坐”来确定合适的设计、绘制方法。 ④出示不同的树叶外形图片讨论交流，你能用什么方法让树叶变得更美? ⑤学生根据自选的树叶外形设计创作，教师巡回辅导。 激励评价 ①学生展示各自的作品，在小组里简单介绍自己设计的树叶图案。 ②教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高学生的审美情趣。 ③树叶纹样的用途很多，