苏教版九年级第二单元第4课第三框.ppt

阅读“探究园”，思考： 1、落后的运动员为什么没有放弃努力？ 2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？ 竞争是前进的动力。社会需要良性的竞争。竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但是他敢于竞争，善于竞争，坚持到最后，在心理上，在精神上他已经赢得胜利。 竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。 4、中学生应善于面对竞争的压力 我们对自己既要有高标准、严要求，又要学会实事求是地评价自己；既要争取好的成绩，对分数、名次又不能过分患得患失。只要我们付出了努力，发挥了能力，只要每一次有所长进，你就是胜者。 3．3竞争与合作 第一课时 正确面对竞争 一、竞争是前进的动力 1、竞争的内涵 2、竞争的重要意义 二、面对竞争的压力 1、竞争的压力能带来积极的作 2、竞争的压力也可能带来消极的影响 3、面对竞争的压力，我们正确的态度和方法 4、中学生应善于面对竞争的压力 课后作业： 1、课本第75页“我思我行”。 2、课课通相应内容。 歌曲欣赏：《爱拼才会赢》 维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。同学们，我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。 * 教学设计 教材分析 学情分析 教法和学法分析 教学过程设计 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。本课为第三单元的第三个课题，通过本课的学习，使学生能正确认识和面对社会竞争，又能积极参加集体合作。 　 2、对教材目标的理解： （１）知识与能力： 　使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 （2）情感、态度与价值观： 　使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 　 3、对教学重点与难点的分析： 　（1）教学重点： 　　认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。 　（2）教学难点： 　　怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。 二、学情分析： 1、针对的问题： （1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们有害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 （2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 ?三、 教法和学法分析： （一）说教法：　 1、情景教学法： 本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小实验《交本子》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。 2、探究法：为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过《寻找生活中的竞争》、漫画以及课本“探究园”中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的