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正确认识儿童画，注重创造力的培养 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”，评价幼儿的作品也欠科学性。 如：现象一：幼儿正在专心作画，教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分幼儿，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢？有的烦燥不已，有的说笑打闹，有的意犹未尽......教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品丧失信心。我认为这种做法在幼儿绘画指导中应杜绝，应鼓励孩子发现问题，探索新事物。孩子因为不懂，在探索的过程中犯一些错误是正常的，有的孩子在纸上尽情的画，涂满了弧线、螺旋线……，看也看不懂，可是孩子们高兴极了，他们一边画一边说：“这是山，这是水，这里是鱼，这是竹子，这是衣架上晾的衣服被风吹起来。”儿童眼里的世界可真有趣。否则，艺术教育就失去了应有的价值。 现象二：不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的发展。究其主要原因，是没有用一颗童心去感悟幼儿的作品。一幅儿童画，就是一个小心灵的探索。现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他