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注重家访实效 促进家园gong育 注重家访实效 促进家园共育 在幼教改革不断深入，《纲要》精神逐步落实的今天，家庭教育在幼儿教育中的地位不容质疑。家长参与幼儿园的教育与管理，并作为教师的合作者共同对幼儿施教，极有利于提高教育的质量，促进幼儿健康、和谐地发展。但在现实中如何开发利用好这一教育资源，我们教师的责任显得尤为重要。学期末进行的家庭普访，则是教师开展家园互动，构建共育环境的有效途径。 家访前，做好心理准备，完善家访资料。 成功的家访，首先取决于教师的态度和行为。家访前，教师要对自己的身份有新的定位。教师应是家长的朋友，与家长间建立相互理解、支持的合作伙伴关系。教师与家长在平等的基础上交流，就会消除双方心理上的距离，使家长愿意与家长沟通情况并和教师配合教育孩子。教师不能以教育专家自居，不能把与家长交流变成教育家长，不能把家访变成告孩子的状。 其次，教师在平时充分了解幼儿的基础上，系统整理评价资料，也能有效地提高家访质量。我们中班教研组制定了幼儿的发展评价方案，采用平时观察与随机测查相结合的方法对幼儿进行了客观真实的评价。把它作为家访的一项重要内容，也为进一步探讨共育方法提供了依据。 另外，我们制定了家访路线，明确了访问的重点对象。针对幼儿的家庭状况，发展侧重进行认真分析，根据因材施教的原则准备了家教建议，保证了家访的效率。 家访中，体验真情世界，架起共育桥梁。 在对班里二十八名幼儿的家访中，虽然忙碌得让人有几分疲惫，但真情的交融却更让人久久难忘。家访中，我们深深感受到了家长的热情好客与理解支持。如史玉雯的家长请我们品尝他家特作的烧麦；李晋昊的家长用桃和李招待我们，意为“桃李满天下”。 接受家访的大多是孩子的母亲，也许都是女性的原因，家访时的气氛十分和谐。侃侃而谈中加深了彼此的了解。在教育孩子上达成了一些共识。如与史丰恺、刘彤 1 2 3 后1页 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所