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注重幼儿识字材料的趣味性——读《浅谈幼儿科学认字教学》有感 三岁幼儿是整体模式识别和自然记忆能力最强的时期，抓住这一时期对幼儿进行科学认字教育是促进幼儿潜能早期开发的积极举措。为幼儿创造良好的识字环境，让孩子对识字感兴趣，时时处处感到汉字的存在；选择趣味性、长效性的识字材料，我觉得非常重要，趣味性的材料能使幼儿兴趣盎然，利用以下方式可能会取得事半功倍的效果。 1．利用头饰与胸饰进行表演，我们给这些物品一面做上图案，另一面做上文字，这些材料美观、漂亮，孩子们会特别喜欢。幼儿按自己的意愿，可以将文字朝外，也可以将图案朝外。幼儿会有意无意地辨别饰品上的文字，激发幼儿对识字材料的兴趣与喜爱。 2．根据积木的不同，我们有意识地贴上与积木形状、颜色相关的文字，如“半圆形”“长方体”“圆柱体”“红色”等字样，幼儿在多次的感知后逐步认识、感受，常常从小朋友的谈话中听到这样的话语：请给我一块“圆柱体”的积木好吗？这些“长方体”的积木放在这里不合适的！幼儿在玩的过程中，口语表达能力得到了明显的提高。 3．角色游戏中，教师在装饰的角色牌子上，写上“医生”、“售货员”、“妈妈”、“爸爸”等文字。在每次的活动中，他们会告诉同伴，我是医生或者我是服务员。在游戏的过程中幼儿不仅增强了角色的意识，同时也认识了相关的文字。在实际的过程中，他们会在超市里看物品，认识价格；在车站看路牌，认识标志