浅淡农村小学画图策略的探索与思考.docVIP

浅淡农村小学画图策略的探索与思考 【摘要】：《数学课程标准》在课程总体目标的“解决问题”方面指出：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。而在教学实践中发现：现在的农村小学生遇到解决问题，缺乏策略意识，不会自主寻求策略。针对这个问题，在教学中，我以教什么、怎么教、为什么这样教、如何训练农村孩子形成策略为主线，展开教育教学探索研究。最终达到强调策略意识，提高策略水平，培养策略思维，传播策略思想。 【关键词语】：策略意识、策略水平、策略思维、策略思想 《数学课程标准》在课程总体目标的“解决问题”方面指出：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。小学生的抽象思维能力还比较有限，因此解决稍复杂的平面图形的面积问题，比较困难。图形直观能把一些较难理解的问题，一些较难发现的关系变得易懂明朗。所以，整理与画图有益于理解题意，有助于分析、综合，画图策略能较好的解决这一问题。 一、教什么 四年的教师们都知道，四年级下册的《解决问题的策略—画图》不可小视。今年有幸参加了省级里的网络培训，领略了大师们的风采，美不胜收。但我思考，大师们的课，是有深厚的积淀，他们的大气磅薄之后，我们应该学习的是，那些先进的教育教学理论。如果只是在平时课堂中不知其所以然，而硬要模仿他们，那只能适得其反。 解决问题的教学，其目的不仅仅满足于找到问题的答案，而在于形成解