高中物理 “感应电动势”教学设计 新人教版选修2-1.docVIP

“感应电动势”教学设计 ●知识目标 1．知道什么是动生电动势和感生电动势。 2．理解动生电动势和感生电动势的产生机理，体会科学研究的重要方法。 3．了解两种电动势的应用，会正确解释有关现象。 ●能力目标： 1．以问题为线索，培养学生大胆质疑的创新精神。 2．经历科学研究过程，领会研究方法，培养学生的逻辑推理能力。 3．引导学生主动的探索、发现和体验，培养学生对大量信息的处理能力，从而增进思考力和创造力。 ●情感目标 培养学生不怕困难，探索真理的科学态度，树立正确的科学观 【教学重点】 1．探究动生电动势和感生电动势的产生原因。 2．领会科学研究的重要方法。 【教学难点】 感生电动势的产生原因。 【教学方法】 以类似科学研究的方式，通过理论探究、实验研究方式引领学生解决问题。 【教学器材】 交变磁场演示仪，双通电螺线管、通草球、导线、实物投影仪。 【教学媒体】 多媒体计算机辅助教学系统。 【教学过程】 一、复习回顾 图片引入：1．凭“空”发电；2．磁场变化引起闭合回路产生感应电流。 开门见山给出概念：导体运动产生的感应电动势称为动生电动势。磁场变化在导体中产生的感应电动势是感生电动势。 友情提示：产生感应电动势的那一部分导体相当于电源。 从能量转化角度看，电源是通过非静电力做功把其他形式的能量转化为电能的装置。 简要回忆电荷在外电路（电场力）和内电路（非静电力）中的运动原因。 二