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19 台湾的蝴蝶谷 第一课时 主备教师：熊治婷 备课时间：2015.5.28 上课时间： 教学内容：初读课文，了解课文内容。 教学目标： 学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。 教学重点： 借助拼音自读生字词语，理解词意，通读课文。 教学准备：田字格黑板 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1．出示中华人民共和国地图。 2．我们刚刚学过了《鸟岛》，知道了青岛省的鸟岛有什么奇特的地方？ 3．课前你们已经预习了《台湾的蝴蝶谷》，你们说，我们祖国的宝岛台湾，山多，山谷多，为什么把有些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？蝴蝶谷有什么奇妙的景象呢？(学生自由发表意见) 二、情境自学，自主学习初读课文。 1．各自轻轻读课文，要求：标出各自然段的序号，圈出生字词，借助拼音认读，结合上下文或查自典理解生字词的意思。 2．检查自学效果。 （1)出示号有生字词的小星板 水源 茂盛 春季 赶到 景象 撒 大批 照耀 五彩滨纷 花瓣 （2)展示激学：谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手！ 指名自告奋勇者领读，并予以表扬。 各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为主。 3．正音：“纷”是前鼻音，“撒”是平舌音。 4．逐段指名朗读，结合理解生字词的意思。 三、写字指导 1．出示生字：源 茂 季 赶 景 撒 批问：你们有哪些已经记住了？是怎么记的？ 2．展示激学：重点指导“源 赶 批”三个字。 源：左窄、右宽，右边的“原”由“厂、白、小”三个部件组成“原”是半包围结构的字，“白、小”的右边部分要露出上面的横画之外。 赶:选写好“走”字、捺笔要稍长，托往上面的“千”。 批：注意写好右边的“比”字先是“比”的笔画和笔顺，依次为：横、竖提、撇、竖弯钩，再就是大小高低：左略低右略高。 3．按笔顺描红。 三、布置作业： 1．熟记生字： 2．朗读课文，想一想各自然段的主要内容。 19 台湾的蝴蝶谷 第二课时 主备教师：熊治婷 备课时间：2015.5.28 上课时间： 教学内容：理解课文内容 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点： 理解课文内容，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。 教学难点： 有感情地朗读课文，激发热爱大自然的感情。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、复习检查 1．认读词语。水源 立刻 景象 大批 穿过 二、指导学生有感情的朗读课文 1．默读第一自然段，想一想：这一段告诉了我们蝴蝶生长的有利条件是什么？ 学生回答后：板书、环境、气候、水源、花草 2．过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在我们就去蝴蝶谷看一看。请同学看第二自然段。 (1)指名学生朗读第二自然段。 (2)展示激学：出示句子“台湾的山多，山谷也多。” 山谷指的是什么样的地方？借助图简要说明。 (指出因山多,所以山谷也多)板书:山多谷也多. (3)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？ (4)从哪些词你可以看出蝴蝶谷聚会蝴蝶特别多? 展示激学：出示投影，理解“色彩斑斓”，(蝴蝶数量多：一群群，而且颜色多，很鲜艳，所以就叫“色彩斑斓”)。 出示句子：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 画出有关动词，体会动词的用法。(板书：飞过，穿过，越过赶到) (5)引读口头练说 (6)齐读第二自然段 3．展示激学：让我们来看看这蝴蝶谷究竟是怎样热闹。 (1)默读第三自然段，这段话主要是说什么？请同学们画出能概括这段话意思的句子。 (2)学生回答，板书：景色迷人 (3)文中介绍几种情况下的景色？(两种)你是怎样看出的板书：有的---有的--- (4)齐读这句话。 (5)如果几种颜色的蝴蝶聚在一个山谷是怎样的景象？课文中把上下飞舞的彩蝶比作什么呢？出示句子。什么叫五彩缤纷，在课文中找一个意思相近的词，是什么词(色彩斑斓) (6)引读第三自然段。 4．学习课文第四自然段。 (1)蝴蝶谷为什么能吸引游客？还有别的原因吗？ (2) 朗读课文，把你最喜欢的句子做上记号，互相交流。 (3) 各自朗读自己最喜欢的句子。 三、背诵课文 1．默读课文，回忆各自然段的内容。 2．重点指导背诵第三自然段。 3．各自试背。 四、布置作业： 1．辩辩组组 李(　 ) 赶(　 ) 散( 　) 该( 　) 季(　 ) 千(　 ) 撒( 　) 刻(　 ) 2．填空： 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶(　　)花丛，(　　)树林，(　　)小溪，(　　)山谷里来聚会。 板书设计： 教后反思：