1人有两个宝doc.docVIP

《人有两个宝》第课时1．能正确流利有感情地朗读2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝一、导入 1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生:人,左右对称。 C、谁能给它找个好朋友？（ 人口 人们 人才 个人） 师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的C、下面我们给“个”找找朋友。（个人、一个、两个、个别） 二揭示课题1人有两个宝齐读课题2、你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么吧？ 三、初读课文 整体感知 1、过渡：好的，人有哪两个宝贝呢？让我们一起从到课文中找答案吧。打开语文书，翻开到68页，认真听老师读课文。思考：人有哪两个宝贝？ 2、老师读完了，你们想读吗？ 3、学生轻声读课文：要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。 你们要想像老师一样把课文读好，必须要先读好读准文中的生字词。 过渡：老师先要检查一下大家是否能将儿歌中的生字词读准了。 4、检查生字词； （1）出示生字词。 （2）说说哪些字的读音要提醒小朋友注意不能读错的？指名说 （3）个别读、开火车读 （4）去拼音读。开火车读。 过渡：接下来，我们把这些生字词放到儿歌中去看你们书不是还能读准确？ 我们来看看这首儿歌有几句话？ 5、认识“，”“。” （1）认识“逗号”：逗号表示句子中一般的停顿，让我们读的时候换气的。 范写：一个实心点再拖一个小尾巴。（课件出示）在文中圈出“，” （2）认识“句号”：句号表示一个意思已经表达清楚，话已经说完。 范写：一个小小的空心圆。圈出“。” 强调：标点一般写在田字格的左下格，紧靠左边写。 （3）数数看，儿歌中有几个逗号？几个句号？指名回答。 圈出句号。文中有几个句号就是几句话。 好，跟老师在句号的上面标上序号： 这样我们一看就明白了有几句话。 6、指名分句读课文。 课文有三句话，老师请三个小朋友来读。 （1）个别读。（2）齐读。 三、细读课文 （一）、学习第一句 1、课文读完读熟了，现在能回答老师刚才提的问题了吗？ 在文中找找，用横线画出人有哪两个宝贝？ ２、学生画，指名说。板书 句式：人的两个宝贝是（双手）和（大脑）。 （双手）和（大脑）是人的两个宝贝。 3、理解“双手”“大脑” 看图 师举一只手，说：这是一只手 两只手叫双手。 “双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。 （师生齐做动作）? 4、出示第一句：这句话中是用哪个词把人的两个宝“双手”和“大脑”连起来的？指名说。 “和”表示把两个同类的事物连在一起。 拓展：句式练习（1）动物园里有（ ）和（ ）。 （2）（ ）和（ ）是我的好朋友。 5、指导朗诵第一句。? 谁能读好第一句呢？?重读；两个、双手、大脑。 6、读得真好，我们一起来读好它。? 那人的双手和大脑有什么本领呢？我们下节课再来学习。 四、知道书写“人、个、大”3个汉字 1、观察：这三个字有什么特点？都有撇和捺。 2、指导写好“撇”和“捺” 撇：起笔顿，向左展开； 捺：起笔要轻，略顿稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。 3、范写“大”：横在横中线上写，这儿的撇是竖撇，捺的起笔要低一些。 4、生描红，写习字册。 ????????????????????? （二）、学习第二句:双手会做工,大脑会思考.　　提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）师:看,老师也有宝贝哦.这是老师的一只手,这是老师的另一只手,两只手在一起,我们就叫他双手.看看我们自己身体上面,还有哪些是双的呢生:双耳 双腿 双眼 双肩　　理解“做工”　　a、（出示词语卡片“做工”学生认读。） 请大家看看老师手中的卡片，齐读。 （出示书上69页图，请学生看图后说一说：） 请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？ （引导学生有序地看图，并把话说完整） 老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。　　b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢清洁工的手会农民的手会老师的手会医生的手会师：看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情啊,也叫做工所以,我们的双手会 (课件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！　　理解“思考”　　a、我们在用双手做时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。师:恩,真