11沉香救母2.docVIP

11、沉香救母（二） 教学目标： 知识目标： 学会本课的9个生字，认识5个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。 2、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学重点难点： 能够正确美观地书写生字。 能有感情地朗读课文。能讲这个故事。 教学课时：3课时 教学准备：投影，教学光盘 教学过程： 第一课时 教学目标： 知识目标： 学会本课部分生字，并能正确美观地书写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 能力目标： 能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 情感目标： 培养热爱祖国语言文字的情感。 教学重点难点： 能够正确美观地书写生字。 正确朗读课文。 教学准备：教学挂图，投影，教学光盘 教学过程： 一、板书课题，复述前一课 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读指导 自己借助拼音读全文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读两遍。 给课文标上自然段号。 分段指名读课文，学生纠错。 再次自读课文，找出生字词，认读生字，想想词语意思和记住生字的办法。 出示词语 轰隆 捧 血痕 神斧 救母心切 便 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶 （1）自读词语，指名读，用生字卡片检查认读情况。正音。 “诚 ”读翘舌音 “奔 痕”读前鼻音 “捧 诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （2）带读 ，指读，齐读 （3）有哪些词语的意思你已经懂了，来说说。 （4）组织学生交流记忆生字的办法。 把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 7、指名分段朗读课文，师生共同纠正 8、指名比赛读书 9、思考：课文主要讲了什么？ 10、师生讨论、交流 三、学习生字。 出示生字，齐读，再开火车读。 学生自学“切、凶”的笔顺。 指名说说笔顺。 按笔顺在书上描红。 说说写这两个字时要注意什么？ 教师范写，生书空，随后在习字册上写一个。 评议，再写一个 学生自选生字，说说记忆办法和书写注意点。 完成习字册。 四、作业 抄词语、默写词语。 有感情地朗读课文。 五、教学反思： 成功之处：上一节课对复述课文进行重点指导，并通过课后复述给家长听的作业进行了巩固后，这节课开始时的复述导入就比较成功了。 第二课时 教学目标： 知识目标： 学会剩余的生字，能正确美观地书写。理解由生字组成的词语。 能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片诚心。 教学重点难点： 够正确美观地书写生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：教学挂图，投影，教学光盘 教学过程： 一、复习检查 1、抽读词语卡片 2、说说从这一课知道了什么？ 二、精读指导 （一）我们知道，沉香为了救母， 的学习武艺？为什么 这么刻苦练功？练好了该去做什么了？ 1、指名读第一自然段。 思考：哪个词可以体现沉香当时的心情？什么叫“救母心切”？ “奔” 用得怎样？ 4、过渡：沉香一路上顺利吗？他遇到了哪些困难？ （二）自由读第二自然段 找出写沉香历经艰难困苦的语句，反复朗读体会。 学生讨论：沉香一路上遇到哪些磨难？ 指名说说。 3、哪些词说明沉香经历的磨难多？。 出示：（1）他翻过高山，跨过深涧。 （2）他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读 4、对于这些，沉香是什么态度？为什么能够这样？ 5、指名读第二自然段。评议：读得好吗？为什么？ 6、齐读这一段 （三）默读第三自然段 思考：你知道了什么？沉香这样做，真是令我们感动，同样， 他也让仙人感动了，所以，仙人送给了他一把 。 神斧有什么用？ 沉香有了神斧，又打败了二郎神，他救出母亲了吗？ （四）自读第四自然段 找出写沉香动作的词语。 结合理解：高耸入云、日思夜想、重见天日，指导朗读。 想象：如果，你是沉香，这时候，你的心情怎么样？你会 说些什么？ 这时候，母亲又会说些什么？ 先自己说，再指名说说，评议，谁说得好。 齐读第四自然段。 （五）齐读全文 三、学习生字 抽读生字。 自学生字笔顺，说说你怎么记生字的。 学生在书上描红。 说说写生字时要注意什么。 教师范写 学生写习字册，再评议。 四、作业 抄词语、默写词语。 朗读课文 “沉香一头扑进妈妈的怀抱”，想象一下，这时他们会说些什么？ 五、教学反思： 成功之处：在学习到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读以这个为切入口，引领学生走入