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大学生职业生涯规划 ——高起点铸就精彩人生 一、自我分析 （一）我想做什么——职业方向及总体目标 （二）我为什么可以做 （1）个性分析 （2）能力分析 （3）环境分析 （三）自身优势与劣势 （一）职业方向及总体目标 1职业方向 —教育工作者 2总体目标 —中小学英语老师 3职业地点选择—家乡苏北中学 （1）个性分析 个性： 沉稳+实感+情感+判断型 分析：温情，有同情心，反应敏捷，有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。有极强的职业道德。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力。 适合职业：教育领域、医护领域、消费类商业、服务业领域 （2）能力分析 语言表达能力强 文字表达能力强 较强的组织协调能力 英语专业知识过硬 适应能力强且敢于创新 （2）环境分析 就业环境分析——苏南就业形式十分严 峻，且对学历要求高 家庭环境分析——家中经济状况差，父 母负担重，就近工作 方便照顾他们。 行业分析 ——英语教师在苏北农村 比较匮乏 。 （三）自身优势与劣势 （1）优势 专业优势—商务英语专业 技能优势—口语及写作能力较强 实践经验—经常辅导村上孩子的英语功课 （2）劣势 专业技能—缺乏师范生的专业技能培训 如：心理学、教育学、多媒体技术 资质 —没有教师资格证 二、计划设施—目标分析及步骤 由于对自己的认识有了一定的了解，我将计划分为学生时期短期目标中长期目标和晚年退休后的目标。 （具体见附图） 三、我所缺少的——差距 知识目标差距： 职业水平差距：缺少实际讲课经验，对 驾御课堂能力较弱 社会经验差距： 四、我想要获得什么 ——成功标准 完成相应阶段的目标 工作单位——公立中小学，收入稳定 人际网——与同学和睦相处，师生关系 和睦。加强学校间老师交流。 成果—— 桃李满天下，终圆梦想，成为 一名优秀人民教师 五、评估调整 （一）评估内容 职业目标评估：如未获得进入教师行业 相应证书，职业目标将转向公司 职业路径评估： 实施策略评估： 其他因素评估： （二）评估时间 一年评估一次规划，如有特殊情况将适时调整 （三）规划调整遵循的原则 针对性原则 ——针对自身学习状况、家庭状况及所选职业发展状况 实事求是原则——如实评价自己各方面状况 特殊性原则 ——特殊情况应特殊对待 阶段性原则 ——根据自身状况对每个阶段计划做及时调整 完整性原则 ——计划的调整须照顾整个计划的完整性 * * 姓名；刘敏 性别：女 所在学校：江苏城市职业学院常州校区 所在系科：文法系 06商务英语（普） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Creat