黄河的治理教学过程分析.docVIP

《黄河的治理》教学设计 活动设计 设计意图 课 前 播放钢琴协奏曲──黄河 创设情境。 导 入 新 课 一名同学朗诵李白的《将进酒》。 ? 李白的名句，大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？（导入新课） 幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。 探 ? 究 ? 新 ? 课 在本节课的学习中，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是对教材进行了重组，给自己和学生留下了更大的空间来探究问题，所以，在教学上我设计了两大板块。 知 黄 河 ? ? 颂 黄 河 一、黄河概况我知道。 ? 给出黄河水系图，由学生分小组自主探究黄河概况。在学生汇报时教师适时地配以课件展示。 ? ?二、你言我语黄河颂。 ? 1.提问：黄河对我们有什么贡献？我在学生回答时课件展示宁夏平原、河套平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原、龙羊峡、秦始皇兵马俑和郑州黄河风景区等景观图。 ? 2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片