1.3探索三角形全等HL教学案.docVIP

课题：1.3　探索三角形全等的条件（HL） 班级 姓名 学号 评价 【学习目标】 ⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等； ⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法； ⒊要求学生学会文字语言、符号语言和图形语言的表达和相互转化． 【课前准备】 1.直角三角形全等的条件有哪些？“AAA”显然不能作为直角三角形全 等的条件，那么满足“SSA”条件的两个直角三角形是否全等呢？ 2.如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF ；根据 . （2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF ；根据 . （3）若AB=DE，BC=EF ,则△ABC与△DEF ；根据 . （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF ；根据 . 【探索新知】 情境1：试用尺规作出满足下列条件的三角形． ⑴∠B=30°，AB=5cm，AC=3cm；（追问：所作的三角形全等吗？） (2)先准备一张等腰三角形纸片ABC（AB=AC），将它沿底边上的高AD 对折．让学生猜测：高两侧的部分能否完全重合？