第一课时：用数对表示位置 （公开课教案）.docVIP

第一课时：用数对表示位置 （公开课教案） 教学内容：教材第15-17页，练习三1-4题。 教学目标： 1.结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2.在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点、难点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。并使学生体验确定位置的重要性。 3.结合学科知识，渗透心理健康教育，培养学生积极向上，活泼开朗的性格。 教学过程： 教学过程： 一、情境引入：出示例1的情境图。 这是某个班级的座位图，其中有个同学叫小红，能介绍一下她的位置吗? 指名学生回答时教师追问：你是怎么想的? 师：小红的位置没有变，但由于同学们看的方法和角度不同，所以在描述小红的位置时，产生了不同的说法，显得不够规范。那么怎样才能正确、简明地说出小红的位置呢?今天这节课我们就一起来学习一种确定位置的新方法。板书：确定位置 二、探索新知。 1、介绍列、行的含义和确定第几列、第几行的规则。 l 师：同学们在数学上，我们把像这样的竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数。 像这样的横排在叫做行。确定第几行一般是从前往后数的。快速点击课件。 所以小红的位置我们可以说成：第4列第3行 l 你们能用同样的说法说说其他同学的位置吗? 刚才我们在图上认识了列与行，那么在我们的教室里，从老师的角度看，第一列是哪一排?请第一列的同学起立……第一行是哪一排?……请第6列的学生起立，第2行的学生起立…… l 班长坐在第几列第几行?板书： 让学生说一说体育委员的位置 师：请第6列的第5行的同学起立?大声说出你的名子。 同桌互相说说自己的座位是第几列第几行?请写在纸上。 2.认识数对。 l 同学们，第几列第几行在数学上有一种简洁的写法。比如：小红的位置是第4列第3行，可以用表示。数学上把这一对数称为数对课件演示。 追问：你知道这个数对的含义吗?数字4表示什么意思?3呢? l 班长的位置用数对怎么表示吗?指名书写在黑板上 体育委员的位置呢? 你在教室里的位置是第几列第几行?用数对怎样表示?同桌检查。 反馈：作对的同学鼓鼓掌，做错的订正。 l 游戏：听口令老师说出数对，这个位置上的同学马上起立，或者老师说学号，这个同学马上起立然后说出数对。 l 抽象圆圈图：同学们，我们把图中的座位抽象成用圆圈在这幅图上你能找出小红的位置吗?请同学们拿出练习纸一，完成2题练习。 反馈：实物投影 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在