《小车的运动》教学活动设计.docVIP

《小车的运动》教学活动设计 知识内容分析： 本课是学生学习了《运动的方式》的基础上教学的，本课以学生喜欢的小车为话题，按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程，对运动的小车运动的快慢与那些因素有关就行研究。也是在建立假设后，利用“控制变量”的方法来收集证据的具有典型意义的一课。 本课主要内容有两个： 1.提出问题并进行假设。直接导入“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关”，让学生们对这个问题做出各种假设，以小组为单位根据自己的假设设计实验。 2.实验验证。教材呈现的是以验证“小车运动的快慢与拉力大小有关”的实验范例。教材提示：用增加或减少垫圈数来改变拉力的大小；在实验中要确定起点和终点，教会学生基本的操作方法。此外，教材还提供了一份有待填空的探究报告，指导学生开展探究活动并做好记录和分析。 学情分析： 本课是《物体的运动》的第四课时，学生对于物体的运动快慢有了进一步的理解，由于学生的知识的获取主要是通过感性经验的积累，四年级学生具有比较强的动手操作能力，但是利用“控制变量”的方法收集证据对学生来说，还是比较不容易的。 教学目标： 1、能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与那些因素有关；能够自己设计实验并进行验证。 2、能够使用控制变量的方法搜集数据，通过观察、实验、分析数据，交流总结规律。 3、在探究活动中鼓励学生大胆猜想、认真实验、尊重事实的良好学习习惯，体会合