《简简单单才是真》教学案例.docVIP

“简单、实用”才是真 华蕾 随着课程改革的进程，音乐课教学的内容越来越丰富，形式越来越多；成千上万年轻的教师正在茁壮成长，教学质量明显提高。但是，伴随着这种发展，也显现出一些值得思考的问题，譬如音乐课教学非音乐内容过多，形式繁杂，虚多实少；盲目使用多媒体，直接影响了师生之间的情感交流和音乐艺术；师生精力投入大却不合理，事倍功半。所以，要想提高音乐常态课教学质量，我觉得应该在“简单、实用”方面下功夫。 案例一： 化繁为简的合唱教学 2008年11月初，在市级教师基本功大赛中我被指定上了一节四年级的合唱歌曲《愉快的梦》。在我反复钻研了教材之后，我发现：想要在第一课时完成合唱教学几乎不可能，但是如果省略了后半部分的合唱教学，这首歌曲也少了一个亮点。于是，我鼓起勇气，决定在赛课中尝试合唱教学。 为了使音乐课教学更有实效性，首先，我将本课的教学目标定位进行了调整：感受二声部合唱歌曲的美的音响效果，并初步尝试二声部合唱。第二，我利用所学的古典和声为基础，分析了合唱部分的二声部音程关系为三度叠置，并将第二声部的旋律进行了简化：只保留每一小节的第一个主音，其他音去掉后，将主音改为长音。 如图： 这两个地方的调整，使我在赛课过程中轻松地完成了教学任务，并得到了所有评委的赞赏和肯定，同时取得了第一的好成绩。 案例二： 实用有趣的京剧教学 同事潘老师准备了一节与京剧有关的音乐常态研讨课《梨