综合艺术活动《胖胖熊和小老鼠》课后反思.docVIP

综合艺术活动《胖胖熊和小老鼠》课后反思 昨天上了一节大班综合艺术活动《胖胖熊和小老鼠》，之所以规之为“综合艺术活动”，是因为这节课将文学作品与打击乐演奏融合在了一起。它不同于传统的语言活动，从文学作品中感受语言的丰富和优美从而提高语言发展能力，也不同于传统的节奏乐活动，为一首特色鲜明的乐曲编配伴奏，而是通过欣赏理解文学作品培养幼儿的打击乐演奏技能以及发展幼儿的节奏感，使幼儿在生动有趣的故事里潜移默化的探索各种声音，从中感知节奏美、表现节奏美、培养节奏感。 这个活动的趣味性和节奏的难易程度其实适合在中班年龄段进行，但考虑到我园幼儿节奏乐活动基础比较薄弱，因此我选择了在大班进行授课。从备课到活动的前一分钟我对教学环节的设计始终没有确定很明确的流程，因为一年了没有接触孩子们，对他们的节奏感和节奏水平难以预测，活动中设计的几个环节我不能确定他们能否接受，抱着随机观察、随机教学、随机调整的心态开始了教学活动。 为了缓解幼儿长时间等待听课老师的紧张，我让幼儿全体起立问候老师早后，请他们放松心情大笑四声，这个环节其实也是为后来练习胖胖熊笑声的节奏打下基础。孩子们笑过后有些忘形，还好我紧接着请他们闭起眼睛等待我带来的礼物，把他们亢奋的情绪又抑制了回去，由此可见，在以后的活动中开始部分不能一下就调动起幼儿的兴奋点，尤其是不熟悉的班级，否则教师很难做到收放自如。 在接下来的身势练习中，我引导孩子们根据故事情节的变化用跺脚、拍腿、拍手、踮脚、脚尖点地等动作，拍打出不同类型的节奏来演绎故事角色和情景，这个环节我先运用分解的方法来单独练习，接着请幼儿听故事看我的指令来训练节奏，在练习中协调能力一遍比一遍好，当我再出示图谱后，幼儿几乎用了两遍就把完整的一张大图谱流畅的演奏了下来，非常出乎我的意料。但是在这个环节的分解练习节奏时，我虽然和孩子们一起讨论了熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥走路轻重不同，演奏时要注意轻重的力量控制，但在整体练习中，孩子们几乎用了相同大的声音，我却没有细致的对幼儿进行提醒，导致后面使用打击乐器演奏时，孩子们都忽略了用声音的轻重表现胖胖熊一家不同角色的特点。 1 2 后1页 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害