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美术教育与幼儿的发展 美术教育与幼儿的发展 进入二十一世纪后，幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注，而幼儿美术教育在其中则扮演着主要的角色。教育专家认为：幼儿的成长本身就是一个不断适应社会的过程，而绘画就是一个从感觉到艺术思维发展的过程，因此幼儿的绘画表现，制作手工物品的造型能力反映了他们不断成长的过程，并作为个性化的创造性表现，鲜明地反映了他们的内心世界。 中国美协儿童美术艺委会主任杨永青说：孩子把画画看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看所想，所爱。因此要为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境，采取生动活动的教学形式，善于把幼儿引到想象的王国中去。在整个教学过程中，教师要发掘和引导幼儿所固有的天份，调动幼儿学习的主动性，同时，教师应成为幼儿热情而耐心的听众，并从孩子的角度联想问题、提出问题以激发幼儿连续不断地思考、想像和表达的热情。 一．运用融语言、社会、音乐、绘画为一体的多层次教育手段，提高幼儿的绘画兴趣。 绘画是幼儿借助画笔表达自己对现实事物的认识态度、内心情感的一种手段，是与其兴趣、智力乃至个性品质的健康和谐发展都密切相关的。因此，幼儿绘画教学的重要意义不在于幼儿”作品”的水平，而在于绘画活动本身。所以，教师在绘画教学中，不能只注重教学结果，更重要的是注重教学过程，为多种技术融合的绘画教育手段的出现提供了条件。 比如学习活动：“小兔过生日”，如果按照传统的教学方法，通常就是简单的教孩子用菜根印花，但是我在进行这节绘画活动的时候，，先创设了一个小兔子过生日的情境，引起了幼儿的兴趣，用充满童趣的语言引导幼儿探索，让小菜根变成鲜花，幼儿一边捏着菜根蘸颜料印花，一边唱生日歌，并将印好的小花送给小兔，再说上一句祝福小兔子的话，这样的一节美术活动，真正做到了融绘画、语言、音乐为一体。 二．美术教育促进了幼儿智能的发展 幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。 孩子通过绘画活动，头脑中的感性经验越来越丰富，思维也变得更灵活。他们自由组合物体，无论在构图布局上还是想象力方面都灵活多变，丰富有趣。如孩子们在桃园进行过写生画后，我让孩子们进行创造画：我心中的桃花园。每个孩子展开想象的翅膀，运用已有的经验在作品中展现自己的美好愿望，有的孩子画面上桃花与蝴蝶争相比美；有的孩子则画了桃花簇拥着自己美丽的新家；还有的孩子飞上了天空俯视着桃园，桃园里热闹极了，小动物们都来争睹桃花的美丽。每个孩子的作品都体现着自己的情感，呈现出与众不同的内容。 三．美术教育使孩子的自信心逐渐增强 过去曾有一些胆小的孩子，由于害怕失败，他们不敢落笔，活动中畏缩不前。通过老师不断地鼓励及悉心指导，现在这些孩子能大胆地表现了。以前画面单调的 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，