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老师的态度影响孩子的习惯 营里镇幼儿园 杨秀霞 一次美术活动《画出我眼里的秋天》，为了让孩子画出秋天的特征，我带领孩子们来到户外，观察小草、树木的变化后，孩子们回到活动室，认真地画起来。趁孩子们画画的时候，我便用搜集的材料装饰活动室，让教室里充满秋天的气息。 我正低头忙着粘贴一棵苹果树，小康画完了，来到我跟前说：“老师看，我画完了。”由于我正忙着，没顾上抬头就说：“很好，挂上吧！”可是他并没有挂上，而是一边走一边说：“看都没看见，还说好呢？”听了他的话，我赶紧抬起头，把他叫了回来，拿过他的画说：“对不起，”我便认真地看他的画。然后说：“刚才老师没认真的对待你的画，是老师的不对，你画的非常好。”听了我的话，他高兴地拿着他的画，把它挂到活动墙上。 事后我想了很久，我为了上好每一节课，都认真地备课、搜集材料，花费很长的时间，而且希望孩子们认真的参加我设计的活动，让他们从中学到更多的知识。如果孩子们不认真地对待我的劳动成果，不认真地完成我的任务，我会是什么感受，会难过、会伤心。反过来，我用敷衍的态度对待他们的劳动成果，他们也会很不高兴。长此以往，他们形成了习惯，认为老师没看就说很好，我们就可以不用认真的画了。这样对他们以后的学习生活影响很大。给他们养成了不认真的学习态度。因此，以后不管再忙，我都会认真的对待孩子们的劳动成果。 爱护小草 营里镇幼儿园 杨秀霞 我给小草一份爱，小草奉献一片情，就是这一句话，使我班的孩子改变了以往乱跑的习惯，懂得了怎样爱护小草，怎样保护环境。 记得小班刚入园不久，不受约束，到处乱跑，特别是草地里，孩子们会不顾一切地到草地上乱跑、乱爬、用手撕草，把一片片的小草踏黄了，没草的地方踩明了，无论我怎么喊，怎么约束，都不管用。不一会，他们又跑到草地里去了，真让人头疼。 今天自由活动时，我让幼儿自选器械在场地上活动，可不一会小班的幼儿又跑到草地上去了，这次不是乱跑，而是站在一块知识牌前，指手画脚。我走过去问：“你们在干什么，”心直口快的航航说：“老师，这块牌子上写的是什么？”听他这么一问，我灵机一动，对啊，这不是一个很好的教育机会吗？于是，我指着牌子上的字说：“这上面写的是，我给小草一份爱，小草奉献一片情，它是告诉我们，小草也是有生命的，你踩它、撕它，它也会疼，而且它能美化我们的环境。如果小草被踩死了，就不美了。我们应该怎么办哪？”提醒幼儿保护它。我接着问：“那么我们应该怎样保护它哪，”孩子们争着说：“不踩它、不用手拔它、不能在草地上爬，”听了孩子们的回答，我心里高兴极了。 从那以后，孩子们很少再到草地上玩了，偶尔有几个调皮的跑过去，但经过我的提醒，他们便很快跑出来。我想信，经过我细心的教育，孩子们会很快学保护小草、保护环境了。 孩子给我的启示 营里镇幼儿园 杨秀霞 排队上厕所是一个常规问题，所以每次上厕所，我都会认真的组织幼儿排好队。但是班里有几个调皮的孩子，如：张帮涛、张瑞鑫一转眼就钻到滑梯底下，张凯涵又跑了，这可忙坏了张兴燕，口中还念念有词：“再不听话，老师就不给你奖状了，”俨然一个小老师。坦白地说，对他这中行为，我有些不耐烦，因为他的这种做法没有起到好的作用，反而越弄越乱。“航航，回到队伍中，老师他们又跑了，我去叫他们回来。”我刚想说：“你自己走好就行了，不要管别人“可我没有说出。 是啊！现在越来月越多的人“自我“意识严重，出现了遇危不救的不良风气，这种风气不是一朝一夕形成的，而我差一点助长了这种风气，张兴燕的这种行为多么可贵啊！他本来可以走的整整齐齐，赢得老师的表扬，但他没有，以为他的集体观念强，我突想应该让每个幼儿有“当班长”的机会，增强他们的责任心 关爱每一位幼儿 营里镇幼儿园 杨秀霞 有一次方便后，我经过男生厕所，里面传来的说话声把我吸引住了，于是我停住了脚步，静静地听着里面的谈话。：“老师，他很偏心，梦雪每天来幼儿园时，老师会抱她进来，还给她拿玩具玩。”听了这些话，入园时的一些情景浮现在我的脑海里，张梦雪小朋友在每天入园时，总是对妈妈恋恋不舍，有时会哭个不停。为了减轻她对入园的恐惧感，我便在她入园时，从她妈妈手中接过来，把她抱进屋，给她拿下很多玩具玩。时间长了，她便形成了这种习惯。我想只要她不哭就行了，并没有在意周围其他小朋友对玩具那种渴望的眼神。 这时，张皓程与张凯涵两个小朋友从厕所里出来，打断了我的思考，同时也惊醒了我这种特殊的教育方式。我应该关注每一个孩子，不能因为个别幼儿的特殊情况，就忽略其他幼儿的感受，因为他们也是孩子，需要老师的关爱，渴望老师能抱抱他。而我却忽略了这一点，也恰恰是我的这种不经意，才养成了梦雪的这种坏习惯。我的这种做法，不但没改变梦雪这种爱哭的毛病，还助长了她对这种做法的优