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自学与合作学习相结合 近来浏览一些教育类的杂志发现教育家与其他在教育上颇有建树的学者，都把学生语文学习的方法，过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程改革的重要内容，因而“自主、合作、探究”这种语文学习的方式也被积极倡导，成了时下比较流行时尚的教育“流行元素”。 在本学期的第一个单元的教学中我也尝试采用让学生们自学与合作学习相结合再共同讨论交流的方式，几节课下来，稍有奏效，某些学生的个性阅读在课堂上得以“施展”，创新的意识也开始“渗透”。课堂由些出现了不少亮点，讨论也异彩纷呈，滔滔不绝起来。如前天在与学生共同学习课文《爬天都峰》时，学生们不但就文章的某些内容大胆地质疑，提出了自己想法，而且对文章的内容，重点词句的理解能能体会到写得精彩的原因，真是不得了，让人惊叹。 当读到“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这一自然段时，小马就主动请缨对同学们说：“我读再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！这句话，觉得挂这个字写得特别好。从把铁链比作是从天上挂下来的中，这个挂字让我感受到了这石级真的又高又陡，这样站在峰顶上我觉得只能用不寒而栗这个词来形容。”小茆接着就说：“这句话中发颤这个词把作者的害怕，惊恐的心理活动写出来了，但其实我还能感受到这