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自由活动的注意事项 自由活动的注意事项 要为儿童的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料 1、 合理划分场地，注意暗示性 场地的合理会使活动井井有条，能避免因拥挤而影响活动效果，也减少了许多不安全因素。因此，场地划分时要充分考虑每种材料的特点、玩法，使用空间，可不可以互相伸缩、交叉利用，是否安全等因素。而最重要的是在场地划分好后，设置一些具有暗示性的标志。新《纲要》指出：“环境是可以说话的”，良好的环境应起到暗示作用，并可诱发幼儿的积极行为。如：球类区画一个球标志，投掷区以悬挂投掷物为标志，每种场地画上摆放材料的位置等，都会让儿童一目了然地找到所选区域，增强活动的自主性和目的性。另外，在场地的显性设置中渗透一些规则也是非常重要的。 2、 投放适宜的活动材料 材料是诱发儿童主动学习的载体，恰当地投放材料是幼儿自由活动顺利进行的保证。材料投放好了，活动也就成功了一半。 、注意安全性 教师不仅要在选择材料时注意安全性、环保性，还要重视材料做好后的安全检查和充分的预操作，发现每一点隐患，排除一切不安全因素，保证儿童在与材料的互动中安全的得到发展、获得快乐。 、注重结构性 教师提供的自由活动材料不仅暗含着儿童通过操作和使用能够达到的适宜教育目标和内容，还应能引起儿童的兴趣。 、注重层次性 教师要在对每位儿童的水平充分了解的基础上提供不同层次的材料，以让每个儿童都能选到适合自己水平的材料，并在与材料的互动中获得原有水平上的提高。 、注重开放性 教师在提供材料时要为幼儿留有可创性空间。要多提供一物多玩和半成品材料，引导儿童在运用原有经验的基础上大胆尝试多种玩法、尝试材料间的组合，并鼓励儿童互相交流、借鉴，促进创造性思维的发展。 、注重动静交替性 自由活动要求儿童能自主地需要时通过变换材料来调节活动量。因此，提供材料时要注意既要有运动型的材料，又要提供一些安静型的材料，以方便儿童自由转换。 寿光市稻田镇 彭福洪 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢