艺术化语言课文难点的突破——《秋天的雨》听课后主题反思.docVIP

艺术化语言课文难点的突破——《秋天的雨》听课后主题反思 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，从表面上看在写秋雨，实际上在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，按照总—分—总的顺序，从秋天的到来写起，着重描写了秋天缤纷的色彩，丰收的景象，还有深秋时各种动物、植物准备过冬的情景。文章用优美的被艺术化了的语言，向我们描绘了一幅美丽、丰收、快乐的秋天图画。课堂教学的重点是让学生通过对课文优美诗意化语言的理解、感悟、朗读，来体会秋天的美好。而三上年级的学生很难直接通过抽象的语言理解那么有诗意的语句，感受秋天的美好，这也正是本课教学的难点。 潘老师在执教时，准确地定位了难点，也采用了多种教学手段来突破难点。纵观整堂课，我认为重点有以下一些好的方法：联系已有的生活体验。比如学习第一自然段，老师为了让学生理解“清凉”和“温柔”的意思，并且把这种感受读出来，这样引导学生：“清凉是怎样的感受？”“温柔又是怎样的呢？”学生结合自己的生活体验，说出了对这两个词的感觉，然后带着这种感觉朗读。这样处理，将生活的感悟融入了文本，抽象的语言在学生脑海中变得感性。运用比较的方法。语感的培养不是一朝一夕能完成的，需要语文教师在每堂课中扎实进行。语感培养的方法也是很多的，我认为比较是一种常用也是实用的方法。本文的第二自然段中有两个重要的句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”和“红红