英语儿歌创编促进儿童英语能力发展.docVIP

英语儿歌创编促进儿童英语能力发展 新课标提出“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源。我认为，师生共同创编的儿歌是可以开发的最佳英语课程资源之一，因为英语儿歌，最能吸学生们的目光，那明快的节奏、优美的韵律，抑扬顿挫的语调，像哗哗奔淌的流水，调动了学生们所有的感官。让学生们投入到歌声的摇摆跳跃中，去学习、去休息、去放飞，去感受英语环境的快乐和趣味。教师在英语儿歌创编中挑战了自我，品尝了乐趣，提高了素质。学生在英语儿歌创编活动中增长了见识，积累了实践，成就了自我。 一、创编英语儿歌的作用 英语儿歌是学生记忆的捷径 德国心理学家艾宾浩斯在关于记忆的实验中发现：记住36个无意义章节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!将他的研究成果应用到我们的英语教学中，我们发现单纯让学生记某个或某几个单词或句型对他们来说很难，而且特别容易忘记，如果将单词和句子放到朗朗上口的儿歌中，那记忆的效果可谓事半功倍。 如针对牛津小学英语6A《Unit 5 on the farm》这课中动词的过去式和句型的用法编成如下的儿歌以后，学生们的记忆效果特别明显。 《what did you do?》 Do, did. Do, did. what did you do? Go, went. Go, went. went to the zoo.