八年级语文上册知识结构图2.pptVIP

课程标准的基本要求 教材的体例 教材的主要内容 教材在本学段中的地位 教材的处理与整合 ——洪宗礼《构建面向21世纪中国语文教材创新体系的尝试》 优化教材内容和结构，才能全面提高学生语文素质。 力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力系统。 给说明文划上句号 给古文点上着重号 五、说教材处理和整合 不能以老师的讲来代替学生的活动 不能把结论直接强加给学生 不能以知识的传授代替能力的培养 五、说教材处理和整合 五、说教材处理和整合 五、说教材处理和整合 学习方法的整合渗透是最有效的整合 实践活动和专题，把握好参与度 写作训练，把握好强度 阅读教学，把握好深度 把握好 度 整合教材，把握好 精度 语文实践活动 名 著 口 语 交 际 专 题 组织活动 人人参与 语文是有趣的、开放的、动态的。 实践活动专题把握好参与度 写作训练把握好强度 阅读教学把握好深度 把握好 度 整合教材，把握好 精度 巧妙引导 恰当训练 少而精 高强度训练 例 采访 “你现在最大的压力是什么？” “像我这么大的时候你的快乐和烦恼是什么？” “你最近一次开怀大笑是因为什么事？” 采访父母 采访邻里亲朋 利用假期采访刚毕业的九年级学生，让他们 给自己提一些建议； 采访村里老人，了解家乡往事； 采访课代表、劳动委员，了解工作感受； 对时事的看法 怎样看待“王帅事件”； 汶川地震后村民的感受 学会关注生活 实践活动专题把握好参与度 写作把握好训练强度 阅读教学把握好深度 把握好 度 整合教材，把握好 精度 阅读教学把握好深度 考点 课标 实践活动专题把握好参与度 写作把握好训练强度 阅读教学把握好深度 把握好 度 整合教材，把握好 精度 综合性学习 写作 认字 写字 阅读 口语交际 课程标准的基本要求 一、说课程标准的基本要求 口语交际 1、能听出讨论的焦点，理解说 话人的意图。 2、清楚连贯得体，有针对性的 表述。 3、有意识借助非语言因素传递 信息。尝试进行演讲。 综合性学习 写作 认字 写字 阅读 口语交际 课程标准的基本要求 一、说课程标准的基本要求 综合性学习 1、在办刊、讨论等活动中体验合作与成功的喜悦。　　 2、提出学习和生活中感兴趣 的问题共同讨论，选出研究 主题，制订简单的计划。 　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 　　2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。 识字与写字 阅 读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 　　4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 　　9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 　　10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 　　12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 　　15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 课程标准的基本要求 写 作 1.写作时考虑不同的目的和对象。 　　2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 　　3.多角度地观察生活，发现生活的丰