01我国全科医学教育培训现状及相关政策郭爱民.ppt

我国全科医学教育培训现状及相关政策 一、我国全科医学教育培训的现状 前 言 1.我国高校全科医学教育现状 1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》指出：“加快发展全科医学，培养全科医生”。 2006年中共中央、国务院《关于发展社区卫生服务的指导意见》指出：”加强高等医学院校的全科医学、社区护理学科教育，积极为社区培训全科医师、护士，鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构服务”。 2009年中共中央、国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》指出：“调整高等医学教育结构和规模。加强全科医学教育，完善标准化、规范化的临床医学教育，提高医学教育质量”。 大陆高等院校全科医学教育情况调研 为了解我国大陆在校生全科医学教育和全科住院医师规范化培训的开展情况，我们于2009年3月对我国大陆高等院校开设全科医学课程情况进行了调研。 大陆高等院校全科医学教育情况调研 大陆高等院校全科医学教育情况调研 调查结果： 1.开设课程情况 大陆高等院校全科医学教育情况调研 调查结果： 2.设立专门教学机构情况 大陆高等院校全科医学教育情况调研 调查结果： 3.师资情况 大陆高等院校全科医学教育情况调研 大陆高等院校全科医学教育情况调研 调查结果： 4. 拟开设全科医学课程情况 大陆高等院校全科医学教育情况调研 调查结果： 28所院校为必修或必选课程，其余为选修课程 全科医学概论课平均学时：30 有12所院校开展了社区实习课平均学时：4 授课对象：临床、预防、中医、护理等专业学生 使用教材 《全科医学概论》杨秉辉主编 《全科医学导论》梁万年主编 2.我国全科医学研究生教育现状 全科医学为临床二级学科，根据国务院学位办文件规定，凡具有临床医学一级博士学位授权，可以自主设置二级学科的精神，部分院校设立了全科医学博硕士授予点。 教育部文件指出“高等医学院校要创造条件积极探索全科医学研究生教育，有条件的高等学校要举办全科医学研究生学位教育，培养全科医学师资和学科带头人”。 2.我国全科医学研究生教育现状 我国已经开始招收全科医学研究生的院校 2003年上海复旦-硕士学位 2005年首都医科大学—博士、硕士 2006年重庆医科大学—博士、硕士 2007年浙江大学—博士、硕士 2009年南京中医药大学-硕士 2009年山东中医药大学-硕士 2.我国全科医学研究生教育现状 首都医科大学招生情况 教育部文件 学位授予和人才培养学科目录（2011） 学位授予和人才培养学科目录（2011） 教育部文件 教育部文件 二级学科由学位授予单位自主设置与调整，是贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，优化学科结构，加快学位与研究生教育发展的一项重要改革举措。 学位授予单位自主设置与调整目录内二级学科，应按照《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科目录》和《实施细则》的规定进行。 学位授予单位自主设置与调整目录外二级学科或交叉学科，须按照本文件附件一的要求，撰写“自主设置目录外二级学科论证方案”或“自主设置交叉学科论证方案”，组织专家根据《管理办法》和《实施细则》的规定，从学科概况、必要性和可行性、人才培养方案、学科建设规划四个方面进行论证。 3.全科医师规范化培训现状 全科医学专科医师培养又称全科医学毕业后教育或 全科医师规范化培训。 教育部文件指出“毕业后医学教育是全科医学教育的核心，是全科医师培训的主渠道 ”。 2000年卫生部下发《全科医师规范化培训试行办法》 以及《全科医师规范化培训大纲（试行）》文件 北京、上海、浙江开始了全科医师规范化培训试点 2005年卫生部开展“专科医师制度研究”，启动了全国范围内的培训试点基地认定，修订了《全科专科医师培训细则》 全科医师规范化培训情况调研 全科医师规范化培训情况调研 表3.1 卫生部认定全科医学专科培训试点基地分布情况 全科医师规范化培训情况调研 调查结果： 1.开展规范化培训的情况 34家基地共有33家返回调查表，截至2010年4月，共31家医院开展（或曾经开展）全科医师规范化培训，06-09年共招收637名学员。 2. 培训基地挂靠科室情况 部分基地成立了全科医学教研室，部分基地挂靠其他科室。 3. 承担培训的师资情况 理论、临床和社区基地4467名师资投入了培训工作。 4.我国全科医学岗位培训现状 2000-2005：第一阶段，目标2005年完成在岗人员培训 2006-2010：第二阶段，通过5年的培训，将社区卫生服务 人员全部轮训一遍，使其达到岗位需要的基 本要求，全面提高社区卫生服务人员的素质。 2010-2013：启动全科医师转岗