图形的放大与缩小案例（李颖颖）.docVIP

从生活出发，走进图形王国 ------《图形的放大与缩小》案例 教学内容： 苏教版六年级下册第38-39页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”，练习九第1、2题。学生认识了比的意义以及相关平面图形的知识学习图形的放大和缩小，同时图形的放大和缩小又是教学比例的。教材将“空间与图形”领域的《图形放大和缩小》与“数与代数”领域的《比例》知识相融合，数形结合，有助于学生的理解与掌握。 教学重点： 初步理解图形的放大和缩小，能用方格纸按一定的比例将图形放大或缩小。 教学难点： 感受图形的放大、缩小、正确得进行表述，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 （注意要制作学生完成后的图像 插入进去） 【设计意图：让学生交流讨论2∶1的含义，是这课内容的重点之一，只有明白了比的含义，学生才能知道把图形扩大或缩小多少倍，为以下的画图学习作好充分准备。】 （二）教学例2 1、出示例2 师：如果要把第一幅图按3：1放大是什么意思？放大后的长、宽各是原来的几倍？各应画几格？ 师：再按1：2的比缩小，缩小后的长与宽各应是原来的几分之几？各是多少厘米？ 学生独立操作，完成后投影仪对比展示。 探索规律： 师：方格纸上出现了3个图形，观察这3个图形，你有什么发现？ 让学生充分发表意见后总结。 师：图形放大或缩小后，大小发生变化，但形状不变，例如这道题