“农家乐”乡土课程的开发与利用——长三角特级教师论坛.pptVIP

  “农家乐”乡土课程的开发与利用 ——长三角特级教师论坛 一、课程的开发过程 （历经八年时间） （一）2004年偶然的一次“农家乐”亲子远足活动，意犹未尽——明年再来的冲动 （二） 2005年远足活动——问这问那 1．幼儿：玉米怎么会长胡子的呢？而且胡子的颜色还不一样呢！毛豆怎么会变成黄豆的呢？有些桔子甜为什么有的是酸的呢？ 2．家长;成长档案上记录了玉米胡子的秘密，还做来玉米芯滚画工具 3. 教师反思：人类与粮食的关系最密切了，我们身边的乡土资源开发起来不是活教材吗？ ★我们要满足孩子们的求知欲。 （三）2006年完整课程的建构、开发 1、9月份去农田查看资源，继续开发系列主题，形成体系 大班粮食系列：稻谷、玉米、地瓜、芋艿； 中班蔬菜瓜果系列：毛豆、板栗、罗卜、南瓜； 小班农家水果系列：桔子、柿子、甘蔗、柚子、鸡爪梨。 （四）2007年：“农家乐 ”乡土课程区域活动的挖掘（杭州市区域活动展示） （五）2008年：成熟验证一轮（对课程内容又一轮的取舍） 1、获国家基础课程改革成果二等奖 2、8月份浙江省幼儿教育杂志编辑约稿（第11期发表） 二、“农家乐”课程的实施（10月下旬——11月下旬） （一） “农家乐”乡土课程背景下