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情 到 深 处 动 人 心 ——考场作文亮点打造之抒情篇 活动一、慧眼识珠 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦! 活动一、慧眼识珠 片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦! 活动二、朝花夕拾 1. 品析经典片段中饱满丰盈的情感，交流展示各自发现的抒情方式和语言技巧。 2.追本溯源，探究经典文本抒情的 位置及这样安排的作用。 白杨礼赞 荷叶 母亲 我的老师 背 影 童年的朋友 故 乡 蔚蓝的王国 抒情方式：直接抒情和间接抒情。 直接抒情是在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。 间接抒情是将感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景融合在一起。 开头抒情：奠定基调，提示内容，紧扣文题。 叙述、描写后抒情：点化细节，渲染浓情， 明确主题。 结尾抒情：升华主题，韵味无穷。 活动三、美文涵泳 参照范文批注的方法，围绕“抒情的方式”、“表达上的技巧”对自己钟情的文章做细致深入的批注，全班展示。 活动四、我手写我心 自主补写；小组交流，推荐最佳作品；全班展示，并陈述推荐理由。 谢谢指导！ 文笔底蕴非一日之功，惟常常执 笔亲近文字，方能浑然天成！ 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 ——《白杨礼赞》 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶 母亲》 ▲像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ▲一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ▲我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ ——《我的老师》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ——《背影》 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。