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2013年校长培训材料①2013.8.22 正视差距 勇于担当 做一个好校长带出一所好学校 一、肯定成绩，增强信心 近几年，我县教育教学质量在全市五县一区中的位置。 （一）教学质量方面 1.普通高考质量方面。2011年，我县高考本科入围1163人、专科入围1460人，其中本科入围人数首次超过紫金县。本科入围人数超过紫金是一个里程碑式突破，因为本县人口才50万，而紫金人口80万，加之该县历来高考成绩不俗，超越是十分艰难的。2012年，我县高考本科入围人数1015人、专科入围1827人；2013年，我县高考本科入围962人、专科入围1838人。我县高考连续六年每万人口入围本专科人数均居全市县区首位。这为我县在人才总量上突破奠定了坚实的基础，也为本县人才的良性循环发展奠定了基础。这个效果在十年左右就可以看出来，让大家拭目以待。 2.义务教育质量方面。2013年，我县初中三年保留率为92%，列全市第一；中招考总分（含体育）优良率为5.5%，在全市五县一区排名第三；文化科总分（不含体育）及格率为31.8%，全市排名第二；文化科总分300分以下比率，即低分率全市最低。这些指标在五县一区中列中等或以上，这说明我县义务教育正在朝着好的方面转变。这是我县教育继续发展的坚实基础。 （二）德育和文体方面 近两年，我县创建德育示范校9所，其中市级3所、县级6所。举办各种文化活动2000多场次，共有90多万人次参加，极大地推动了校园文化建设。尤其是各校文学社积极开展各种文学活动，全县每年至少出版120多期文学社刊，使我县校园文学走在全市前列。我县学生参加省市文体活动比赛共获得一等奖6个、二等奖22个、三等奖12个，极大地提升了学校文化品位。 （三）利好政策 一是山区津贴人均每月500元；二是生均公用经费连续三年提高（小学每年200元、初中每年400元）；三是本县拟出台人才激励机制。 二、正视差距，找出问题 我县教育虽然取得了一些成绩，但也存在不少问题。主要如下： 1.硬件差距。连平今年就要申报省教育强县，源城要在今年申报省教育强区，东源明年可申报省教育强县，而我县按照目前进度，最快可能要到2015年才能申报，因此与这两县一区来比，差距十分大；此外，龙川教育创强任务比我县要轻得多，因为该县学校硬件比我县要完善得多、基础坚实得多，因此我县与龙川的硬件差距也很大。至于紫金，由于该县经济基础比较好，办学基础比较扎实，后发优势十分明显（今年有5个镇创建成为省教育强镇），因此，我县在教育创强过程中有可能落后。之所以可能出现这种情形，是因为我县的教育硬件在总体上较其他县区存在较大差距。 2.师资差距。对于在师资上的差距，我们不防来个逐个分析。我们知道，在2005年之前，和平县高考上线人数无论是本科还是专科都是在五县一区中都是垫底的，因此，人才总量就要比其他县区要少。由于高考上线人数少，导致人才总量就会少，由此，大学毕业后回来工作的人才同样就少，尤其是师范类毕业生回来的更少，这就导致我县中小学补充教师数量不够、素质不高，特别是在“普九”期间大量拔高使用教师、大批“民转公”“以工代干”等，更导致全县教师学历达标率低、教学技能低，有滥竽充数感觉。教育不好就会恶性循环，这是个比较浅显的道理。 3.理念差距。教育理念在办学过程中具有引领作用，因此，校长的教育理念必须与时俱进，紧跟时代发展步伐。广州市今年决定全面调整校长理念，事由就是老校长理念落后于时代发展步伐。我县教育理念差距主要体现在校长管理理念和教师教育教学理念上。新课程理念在其他县区得到较好推进和实施，然而在本县推进却是举步维艰，无论是中学或是小学，仍旧迷信老一套落后教育理念、教学方法，迷信高耗低效的所谓经验，仍旧运用守旧课堂模式，仍旧在教学上“满堂灌”“满堂空”，既难以体现教师的主导性，也难以体现学生的主体性，更难以体现教学相长、互动生成等特点。而校长管理多数停留在“安全为主，稳定为重，和谐为本，皆大欢喜”的状态，看似一团和气，你好我好大家好，实则不重视教学常规管理，不重视教学这个中心，不重视教学质量，管理上“慵懒散奢浮”，不思进取，学校好坏无所谓。有些校长天真地认为“不求有功，但求无过”，没有想到学校管理上不作为，教学质量比较差，就是最大的错误，就是最大的失职，更严重一点来说，就是误人子弟，就是误人前途，就是毁人幸福。 4.质量差距。主要从高考和中招考两方面来讲。我县总分600分以上人数仅为13人，文科总分、理科总分无一人进入市前十名行列。我县本科入围入围率、每万人口入围人数均居全市县区首位，但是重点本科入围率却比全市平均值要低一半，这是摆在每位校长面前最为棘手的问题和困难。今年我县普通类高考报名3610人，报考文科1996人，占55.3%,理科1461,占44.7%，造成文理严重倒挂现象。中招考成绩